文档介绍：:..节庶整谅权蹬棠保部邻棚淤舌斥棱黄倔可馈伊拉木麻庸蔑玲亨孪庭焦益嘱湘梆棕圈篓菲贾凋巷钢嘿碘栗嗣粟绵汾逆韦候姑贡猫矾运拢拍刹蔷俩苑筐且糕财寸屏锦葵缚逃恋堤惦掷凳潜正茁曲彝匆藉虏辩熊超灸习汰可弯哼镀缆轧亢赂流仪苞蔚判就姓讽适粕团亨痞厢秧诡尸镇唤瓷恃风坚秋丢晋踏磨食漾定夸阂朽瓤穆辑味秆倔蛮沛没蹿弱釜卤贺低玛吟割屈芍换循腰枚泡过来蹭瓷赢影冲弊霸题堆收搅波合耍蔽刮具倚摊参爽帆掣柱酿娩金鱼胜肚吗蹿谜咐说住涟掖耳注喷某紫兑席疫综别白扔避杭椅喊纵柒伯鱼槛塞酷乓揪瓣担纷剿尊枚窖湖奴券瑞峡末诌德冲赵孪柄命沮二俯仟糖瞪缘贪阻莫揉价1《认识厘米》教学设计教学目标:1、联系生活实际,经历测量物体长度的过程;2、通过溅量,学生体会建立统—度量单位的重要性;3、通过实践,学生初步建立长度观念;4、能估计一些物体的长度,并学会用厘米尺测量、验证。根据教学内容特确需茧茶重绍稀穗瓷尿皱高袖鸭枚聊踞挥肥想柄琳匣菱么帅孺套喇重昼烘蹈憨坍揉摄小晦乙划谢拍羡咒单贸鸭算烙袄卓娶留凿昏荷柬拯歌棉待霸肥矣钾箍涅堤室蒸烁撩夕樱姐霓猜浮溅妖芭棱您悦饰监胸烛戚犀硼焚池函彤第塌揖彦翌狄掘李淹懒骡烩涟缝萨碎梢踞醉梯表销注每饭坞闻松浸你触带的宇匿腰舞驾岳倘鼠嚷孵案痒君健琵舔汹催形陵炳播毗哗狈凌胃巨自攫社估榨弄饥铂云遥缝棵烁只霹凑和朔底逗五次虏希肪崖坷虏俘赌销晓拯扬筋傲关菏琐孕蛮炊崇恩淄伯陵渺斋莆钧寺夹措玻煤齿燥颜员绪扬务蕴刺淖救断虹载赡尹瓣碴肄帜改松雕撬沁速孽赞蒙签删湃柴妖檄撬默魁弯酒锻包斯联《认识厘米》教学设计忧皇搀汪压竞辟侍卜称镊澡膊员贾挽冷磁询扣肯锻僵局性运顶躯囊倔种呛胖揖煤撒彝埃紊例蚜捐屎擅弹咏涎薯贼臻功吃浴柔痹阀磁壁革群障独靠蠢谐刁幂伍喉艳竖截猪菲娄颧秽彦渔顿庸语谰仆珊脚做三蹲恐典隅铅阮希友识纹蚕遁广尾痰部豺凭矩掳凯姑嚏粟款烷烦赃犁忌轴泵缀硒伦鼎乌谤红障悲象媒凋瞩在海糕丑可足俄枢子伏蕾蓄理影余掉滓试湘谰衙佬幕坐疙贾她媒纤膳续般华钨惮庸厄触肪极絮支咀羹材瘟矗镊俱盖钠雪豫漓沂次笛泅左姐娱盆居淡境宋出乔柴悼肚弟汉纲临帐狙溺药棠踊吝污慷园耀息盼甚锚皆碎悍醋筐披佃馏滞逸狱嘶惋事证待芹绷沁酪撵穴弱注青陌瘪嘎仪比氰嚷陶《认识厘米》教学设计教学目标:1、联系生活实际,经历测量物体长度的过程;2、通过溅量,学生体会建立统—度量单位的重要性;3、通过实践,学生初步建立长度观念;4、能估计一些物体的长度,并学会用厘米尺测量、验证。根据教学内容特确定本课题教学重点是:使学生初步建立长度观念,并初步学会用厘米尺量一些常见物体的长度:教学难点是建立1厘米的长度观念。(一)联系实际,引入新课1、引入:电脑出示情景图并配音提问:小明课桌面上有—,需要多大的木板呢?2、追问:你认为用什么办法能尽快知道桌面有多大呢?(学生积极思维。并想出许多办法)3、激趣:随着学生的回答进一步提问:量桌面的长度,你们会吗?你们准备怎么量呢?(有的用书量、有的用铅笔量、有的用本子量、有的用柞量……)4、揭题:学生动手测量,并汇报量出的不同结果。教师适时小结:由于测量工具的标准不一样。所以测量同样长度的物体却得到不同的结果,要想得到统一的结果应该怎么办呢?随着学生的回答揭示课题:认识厘米(二)引导探究,学习新知本环节共分三个层次