文档介绍：12、《伊索寓言》1、学会本课生字词,能正确、流利、有感情的朗读课文,会把这个故事讲出来。2、找准故事的“矛盾点”,抓住关键词句理解寓言和寓意,并能从中获得教益。3、激发学生继续阅读《伊索寓言》的兴趣,从中获得更多的智慧。4、通过三则寓言的学习,了解伊索寓言的特点,学编寓言故事。教学过程:一、教学导入先请同学们看大屏幕,(课件出示)《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》(1)画面中的这些故事你们熟悉吗?(2)谁来选择其中一则故事简单讲讲。小结过渡:讲得真不错,这些都是伴着我们长大的故事,也是《伊索寓言》中耳熟能详的篇目。今天,就让我们一起进一步走进《伊索寓言》。(学生读题)二、了解寓言、了解伊索。(1)、说到寓言,我知道,很多学生都很喜欢。那你知道寓言最主要的特点是什么吗?(学生交流后板书:小故事大道理)这就是寓言的魅力(2)、课题中的伊索是一个人,谁能来简单介绍一下。(课件)过渡:伊索是编寓言故事能手,他编的寓言就叫——那伊索寓言又是如何通过小故事来说明大道理的呢?接下来,让我们一起先来读一读《牧童和狼》这则寓言故事吧。三、学习《牧童和狼》△出示自学目标:①正确、流利、有感情地朗读寓言故事。②用一句话概括故事内容。③这则故事告诉我们一个什么道理?划出重点句子△学生自学,师巡视指导,了解学生学习情况。△交流(1)指名读,教师相机正音。(两人,一名为学困生,一名为中等生。第一遍重在正音,第二遍重在思考)(2)用一句话概括故事内容(指名说)(3)这则故事告诉我们一个什么道理?(交流,红字显示齐读)(4)“一贯说谎的人”是指谁?文中的哪些词句可以看出这牧童一贯说谎?(交流时指导学生体会牧童两次“大叫”的不同情感,并进行感情朗读。第一次读出戏弄的语气,第二次读出着急、惊恐的语气。)小结过渡:然而,不管牧童怎么叫喊,就是没有人来帮忙。因为——(学生再次齐读寓意)。这就是《牧童和狼》所告诉我们的道理。那下一则寓言《蝉和狐狸》又会给我们一些什么启发呢?四、学习《蝉和狐狸》△自学指导:①正确、流利、有感情地朗读寓言故事。②用一句话概括故事内容。③这则故事告诉我们一个什么道理?划出重点句子④默读课文,边读边思考:为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗?而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗?△学生自学,师巡视指导,了解学生学习情况。△交流自学情况。重点讨论(1)为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗?而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗?请不同层次学生回答(“乌鸦”爱听奉承话,不能正确认识自己,抵不住诱惑,失去戒心。而“蝉”善于观察思考,始终保持清醒的头脑,警惕性高,识破了狐狸花言巧语的险恶用心。)(2)教师追问,指导朗读。a、从文中的哪些地方可以看出蝉很聪明?(相机理解“别人的灾难”)b、谁愿意来扮演一下这只聪明的蝉,读一读蝉最后对狐狸说的那番很有智慧的话。(指名读齐读)c、学到这儿呀,老师有两句话与大家共勉:出示课件:从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。——英国哲学家罗素善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。——英国哲学家罗素过渡:都说狐狸很狡猾,但这一次,他却没有能够忽悠得了一只小小的蝉。这真是狐狸家族的悲哀、耻辱。于是,他垂头丧气地往回走,走啊,走啊,不知不觉来到了葡萄架下,这时又有什么精彩的故事发生了呢?五、学习〈〈狐狸和葡萄〉〉(1)请同学们大声朗读课文,边读边用