文档介绍：戏曲进校园音乐教学设计《刘大哥讲话理太偏》南街学校宋红英一、教学目标【情感态度与价值观】通过欣赏音乐作品,探寻戏曲音乐的魅力,树立关注中国民族音乐文化的意识。【过程与方法】通过演唱和欣赏活动,感受和体验豫剧音乐的风格特点,提高音乐感受力和表现力。【知识与技能】通过欣赏音乐作品,了解豫剧戏曲音乐风格特点,能够随着录音演唱这种地方戏曲选段的一、两句唱腔并能够在若干种戏曲音乐中辨认出这个剧种。二、教学重难点【重点】了解中国戏曲,感受这种地方戏曲音乐的风格特点并学唱豫剧《刘大哥讲话理太偏》选段。【难点】能有韵味的边表演边唱《刘大哥讲话理太偏》选段。三、教学用具多媒体、钢琴四、教学过程(一)激趣导入播放音频片段《刘大哥讲话理太偏》。并提出问题这是我国哪种传统戏曲?(二)《花木兰》中一个著名的唱段《刘大哥讲话理太偏》。:《刘大哥讲话理太偏》讲了什么故事?引导学生讨论作品背景,老师补充说明。(花木兰的故事在我国久有流传。北朝民歌《木兰诗》被选为中学语文教材。《刘大哥讲话理太偏》是豫剧《花木兰》中一个著名的唱段。剧中女主人公花木兰乔装男子替父出征,征战十三载,累建功勋,辞官回乡。贺元帅亲临,方知花木兰为女子。在奔赴战场途中,有位同行的男士口出怨言,认为天下苦事都叫男子做了,女子成天在家享清福。花木兰以男子身份,慷慨陈词,为女子摆功,直说得这位男士无言以辩。),请同学总结分析这段唱段的特点。(花木兰的唱腔,很质朴,很本色,没有女子的娇羞之感,我觉得很符合花木兰的身份和她的性格特点,豫剧很有地方特色,语言很生活化、平民化,用河南方言演唱。)(三)《刘大哥讲话理太偏》,探究其语言特色,学习河南方言。提问:在座的各位同学,有没有会说河南话的?学生自由回答,教师给予评价指导。(本课《刘大哥讲话理太偏》这一豫剧选段,要求我们在学唱过程中唱出豫剧的“味道”,要掌握河南方言声韵调的规律,做到字正腔圆。):河南话与普通话相近,主要是四声阴阳差异,即一声变二声,二声变四声,三声变一声,四声变三声。举例(刘大哥讲话理太偏,谁说女子享清闲)进行练习纠错。。(1)教师播放《刘大哥讲话理太偏》音频,学生轻声哼唱,感受选段的唱腔特点,尽量做到字正腔圆。(2)教师加入河南方言进行示范唱,学生跟随老师一起结合所学河南方言跟唱。(3)教师进行点评。(4)教师钢琴伴奏,学生加入表演演唱。(四):我国的传统剧种有很多,除了我们今天所学的豫剧,你还知道哪些最具有影响力的剧种?学生回答,教师总结(黄梅戏、京剧、越剧、豫剧),判断哪段是豫剧?(根据所用方言及风格特点判断)(五):提问学生:说说本节课你有什么收获?(引导总结:《刘大哥讲话理太偏》的背景及风格特点、学唱选段,了解四大剧种):搜集越剧、黄梅戏、京剧等地方剧种的经典唱段,下节课交流讨论。五、板书设计戏曲进校园音乐教学设计《看大戏》:在聆听、感受、模唱的音乐活动中,体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处,并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。:初步了解豫剧的唱腔、流派、地方特色。:通过感受和体验戏曲歌曲,丰富学生的情感