文档介绍：江苏省高考改革方案江苏高考新方案六大冲击教师不知如何应对一线教师不知如何应对昨天的研讨会上,有关专家和一线教师均表示,我省确定的2008年高考方案符合新课改的方向,有利于选拔人才、推进素质教育,但同时,对眼下和今后全省的高中教学、师资结构、学生成绩、考试成本、命题难度、阅卷质量等也不可避免地带来一些冲击和影响,理应引起有关部门关注。南师大高朝俊教授认为,2008年的高考方案至少产生了六个方面的影响。其一便是高中组织教学更加复杂。他这段时间以来在不少地方调研,校长们告诉他,为了应对新高考方案,语、数、外三门统考课程肯定要增加课时,而地理、政治、生物等则要相应减少课时,由此带来师资结构的调整。第二,因为新高考方案投档录取是以语、数、外三门统考科目的成绩排序,所以学生成绩名次将会重新洗牌,学校对此很敏感。本报网站扬子论坛上一个网友举例说,他们学校今年有1500人参加高考,按五科总分排名和三科总分排名相比,有95%的学生成绩会发生变化,其中选考物理化学的分数变化幅度最大。第三是考试成本加大。由于要多次考试,组织命题、考试、阅卷等将耗费大量人力物力。他甚至预计,2008年高考的考试费会增加。第四是如何处理与教育部规定的“分省命题、统一考试”的关系。尽管是分省命题,但教育部强调统一考试,目前实施新课标高考大纲的山东、广东、海南、宁夏4个省区,语文总分还是150分,而江苏是160分。这又牵涉到与教育部考试大纲的关系,意味着江苏必须像上海一样拿出自己的高考大纲,而不是在全国大纲的基础上加点儿“江苏高考说明”。必须处理好的还有最后的附加题考试内容与新大纲中的“选考内容”究竟有何不同。第五是命题工作难度加大。新方案要求命题者必须熟悉新课标的教学和学生情况,研究吃透新课程的精神,研究教学测量学的基本原理,研究命题的方法、技巧等,这与前两年模仿全国卷出题是完全不同的。现实是,我省命题教师来自高校和高中,其中能具备这些条件的少之又少,该如何解决?第六,如何保证阅卷质量?实行电脑阅卷后,我省高考阅卷质量大大提高,但新高考方案对选修和必修科目分数实行的是分A、B、C、D四个等级。从以往成人高考、自考阅卷积累的经验来看,分级后,阅卷者心态就不一样了,不会一分一分地去计较,这必然影响阅卷质量。与会的一线教师们也有同感。他们在接受记者采访时说,这些问题目前还没有解决的办法,担心不知道如何应对,也不知道怎样指导学生去应对。因此迫切希望我省尽快拿出完善的高考配套方案来。江苏省高考改革方案篇二:江苏高考新方案按“3+3”模式江苏高考新方案按“3+3”模式来源:扬子晚报“高考总分应增加,选测科目以计分方式计入总成绩。”国家高考改革新方案于2014年9月公布,江苏高考新方案最迟2017年公布2020年实施,高考新方案的制定备受民众关注。省政协委员、南京外国语学校校长邹正昨天在江苏省政协十一届三次会议“联组讨论”中直奔主题,对江苏高考新方案制定提出五点建议。建议1增加高考总分,选测科目计分“江苏首批教育家培养工程中有12位高中校长,我们12位校长三年前对江苏08高考方案进行专门解读,就新高考方案提出‘金陵谏言’,今天我既代表教育2组,也代表12位高中校长发言。”邹正校长直言,高考新方案应多听听一线校长和老师的意见。“江苏现行高考方案总分按语数外三门计算,另外两门选测科目算等级,导致高考总分的分值不高,尤其和兄弟省份比分差大。”邹正说,刚开始不少高校弄不明白,“学生的总分怎么这么低?”总分过低后,造成某个分数段考生人数过多,拉不开差距,分数过度扁平。国家高考新方案提出,保持统一高考的语文、数学、外语分值不变,高考总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。邹正认为,增加高考总分应要把三门选测科目以分数的形式计入总成绩。现状:江苏高考总分包括语文、数学、外语三个科目,总分480分,两门选测科目以等级的形式计入总成绩。建议2取消“小高考”加分邹正认为2008高考方案中“小高考加分”政策应取消。学业水平考试属于“过关性”考试,高考属于选拔性考试,两者间没有必然联系。“希望能把过关性的学业水平考试交给学校,让学校按照课程安排组织考试。”邹正介绍说,高中实行学年学分制管理,从国外来看,只要完成学习量,校长就有权力发毕业证。现状:江苏学业水平必测科目考试俗称“小高考”,有两次考试机会,高二考一次,高三还能补考一次。必测科目拿到4A高考中可以加5分,1A加1分。建议3选测科目每门80分计入总分1“目前高考方案过多强调语数外,削弱理化生,这么多年下来,学生的理化生的水平有所下降,我们还担心假如不采取措施,对整个教师结构会产生影响。”邹正介绍说,南京市高中学校这几年没有再招过化学新老师,“再往下化学老师要断层了。”邹正认为,适当增加选测科目的分值,比如选测