文档介绍：文科教案总第页课题论证方法之因果分析三课型新授课授课时间月日()第3-4课时(共4课时)教学目的知识与能力:能够把握因果分析的特点,能够结合论据进行辩证分析,能够修改自己的习作过程与方法:通过分析优秀文段把握因果分析的特点,通过讨论合作修改自己的习作情感态度与价值观:培养严谨的逻辑思维习惯,认识辩证分析的重要性教学重点以果溯因紧扣论点分析论证主要教法启发讨论教学难点以果溯因语言表达学习指导分析修改教具多媒体,—关键词----概念间关系结合论据---找联系----论点论据间联系推究因果---找结果----:为什么----是因为之所以----是因为因为--------所以正因为-------才教学后记总第页教学过程(时间分配)教学内容及教师活动学生活动结合学生作文中存在的问题导入:因果分析只看论据表面现象,不能结合论据与论点相关的内容进行深入的因果挖掘分析。:学生习作示例(见课件)二、阅读同学作品4-6个,、课堂修改四、成功习作交流欣赏五、总结因果分析方法及学习体会六、合作完成材料中其他文段的修改八、作业练习册三单元文言文课外文段检测题阅读同学作品,交流讨论存在问题以及解决方法分析例文,比较修改前后的区别总结归纳因果分析方法及学习收获总第页教学过程(时间分配)教学内容及教师活动学生活动附印发材料中相关练习题坚持成就伟人。汉使苏武出使匈奴被扣留十九年,并被流放北海牧羊,苏武坚持不向武力屈服,拒绝高官厚禄的诱惑,捍卫了民族尊严,最终荣归故国,不辱使命。苏轼因“乌台诗案”而遭受贬谪的厄运,但他不沉湎于被贬谪的苦楚,不畏惧官场的凄风苦雨,坚持不向多舛的命运低头,吟唱出“大江东去浪淘尽”的豪放,“一蓑风雨任平生”的豁达。将下面文段假设分析改写成因果分析历史常给人以警示,假若当初商纣王能广开言路,察纳忠言,何至于落得众叛亲离,葬身火海的下场呢?假若当初蔡桓公听从扁鹊的劝告,又何至于病