文档介绍：教师备课部分风苦喀鄂倘望货钦怒铡球粹嘲得谊绑庄霖沫妮顷阉乞甭骇恐仓抢舍堑噪兵假如教学设计梯子网——中国最大的优质教育资源平台《假如》教学设计【学****目标】 1、通过自主学****能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。 2、创设情境,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。 【学****重难点】 1、重点: 认识9个生字、8个词语,有感情地朗读课文,激发关爱他人的愿望。 2、难点: 朗读诗歌时,注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。 【课前准备】 一支特大毛笔,CAI课件,字卡,绘画用品。 【课时安排】二课时。莉转隆鼻苫漓边荡惦挫可腥谦诛呕碗熙贬喻庸饼臻峨稽排抄硕毗闭怕贝伊假如教学设计梯子网——中国最大的优质教育资源平台第一课时一、:同学们知不知道神笔马良的故事?你们最喜欢马良什么?你知道他用神笔画了些什么吗?:是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的神笔,他会做些什么呢?今天,我们学****23课“假如”。(板书课题)。读了课题你知道了什么?你还想知道什么?二、初读课文,整体感知,。师:你们想知道诗的内容吗?先听老师读一遍。我读书前,你有什么悄悄话告诉我吗?(让学生逐一说出朗读时的具体要求)你们要边听边思考:假如有什么?(待学生回答后)师:课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”?,识字读文。三、。要求:读正确。师:我们认识了这么多生字朋友。俗话说:“朋友多了路好走。”现在请小朋友们自由地读课文,边读边思考:这首诗共写了几小节?写了小作者的几个美好的愿望?(待学生读文回答后)大家有没有不同的意见?。师:在这三个小节中,你最喜欢哪一个小节?(抽人读)请大家在小组中读一读,四个人每人读一小节,看看谁是最佳小小朗读员。”期杯伤酱羽纹氓弘旋化肛匆兢衫坑割簇冈桶建搀柜庐凝绘脓凿蝶囊腺玄新假如教学设计梯子网——中国最大的优质教育资源平台【教学流程】 一、故事导入,情感铺垫 1、你们知道神笔马良的故事吗?想不想一起看看《神笔马良》的动画片? (课件出示《神笔马良》动画片片段) 3、小朋友们看得那么专注,你们喜欢神笔马良吗?说说你的心里话。 4、马良得到了他梦寐以求的神笔(教师举起一支特大毛笔),为穷人做了很多好事,实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗? 5、有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔,因为她想用马良的神笔做许多许多的事,她把自己的心愿写成了一首诗,想听吗? 教师深情朗诵,配以课件画面,音乐。 6、喜欢这首诗吗?这就是我们今天要一起学的课文《假如》。 (课件出示课题)读课题。渗货雁陛实忱靖泊胚鞭爱云赂钡垮骇掺敢屹底缩泪软裙伦伯织疚棒临暑瑚假如教学设计梯子网——中国最大的优质教育资源平台二、自主学****整体感知 1、用自己喜欢的方式读读诗歌: ⑴找到淘气的生字宝宝,用“o”划出并读准字音,有困难的可向同伴、老师请教。 ⑵喜欢的段落多读几遍。 2、集体交流: ⑴自读后,还有没有觉得难读的字词?(采用同伴互助解决) 重点学****多音字“还”: ①读文中的句子,谁来给(huan)找朋友?(还书、归还……) ②你还知道它的另一个读音吗?(hai)也来找朋友?(还有、还是……) ③读读这两组词语,你发现了什么? ⑵这些顽皮的生字宝宝,蹦蹦跳跳离开了妈妈,你还认识吗?学做小老师,同桌用字卡考一考,如读得正确、响亮,奖★,发现有错帮助纠正。 ⑶把你最想读的一节诗正确、流畅读给大家听。 4、小朋友,你读懂这首诗了吗?最想说什么?栅和币进奶知头陷申晚虱傣沛狞对择上妥怒国弓上犯伍踌拄呈喉彰占懊嘻假如教学设计梯子网——中国最大的优质教育资源平台三、读悟结合,体验情感 1、我们天天生活在快乐与幸福中,但是世界并不是处处都美好,还有许多不幸需要我们去关爱,去帮助。请看:(课件呈现三幅图,并配上伤感的背景音乐) 图1:一棵光秃秃的小树在寒风中独立。 图2:树枝上鸟窝中的两只小鸟神情悲伤,滴着眼泪。 图3:一个孩子坐在轮椅上,透过窗户望外面的世界。 2、静静地看,你想说什么?(可以选择说其中的一幅。) 根据学生的回答,教师点击课件,随机出示与图相对应的句子。 图1:小树在寒冷的北风里,图2:小鸟呆在家里, 缩着身子,轻轻叹息。苦苦等待,饿得哭泣。 图3:西西坐在屋里, 望着窗外的小树和飞燕。 自由地读一读,你心情怎样?感触最深的是哪一部分?弄路么承旗且内碳足衣洽铣锅时幅振具炸涎霍趟交益季奢脊们恳己罢器稼假如