文档介绍：教学目标 “求一个数的几分之几是多少”的分数应用题的结构和解题方法. . 教学重点理解应用题中的单位“1”和问题的关系. 教学难点 “求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题方法. “1”. 教学过程一、创设情境 20的是多少?6的是多少? 学生完成后,可请同学说一说这两个题为什么用乘法计算? :同学们,我们知道,已知一个数求它的几分之几是多少,,那么这一意义还可以解决什么问题呢?今天我们就来一起研究(出示课题:分数应用题) 二、探索、质疑、悟理(一)教学例1(也可以结合学生的实际自编) 学校买来100千克白菜,吃了,吃了多少千克? ,知道题中已知条件和所求问题;搞清数量间的关系 . 教师提问:重点分析哪句话呢?“吃了”? (就是把100千克白菜平均分成5份,吃了这样的4份). .(演示课件:分数乘法应用题1) 画图说明:,率在上,先画单位“1” ,十份以上画示意图. ,用铅笔. . 解法一:用自己学过的整数乘法做(千克) 解法二: :知道一个数是多少,求它的几分之几是多少,像这样的应用题,就可以根据分数乘法的意义用乘法解答. (二)巩固练习六年级一班有学生44人,参加合唱队的占全班学生的,参加合唱队有多少人? “1”? ? (三)教学例2 ,小强身高是小林的,小强身高多少米? :分数乘法应用题2 。 :(米) 答:小强身高米. (四)变式练习小强身高米,小林身高是小强的倍,小林身高多少米? 三、归纳、总结