文档介绍：我带孩子看世界!LOGO世界那么大,我想带孩子去看看增加视野容量,领略美好河山。1挖掘感情因素,体验丰富的情感世界。2挖掘文化内涵,感受中外不同的传统文化。3增加引导式设计,传递正确的生活态度。4增加有效话语设计,感受精彩世界。5LOGO增加视野容量,带孩子领略美好河山。1在教学设计中,不妨通过文本创编、视频引用、图文结合的方式,基于教材内容,扩大语言信息量。【案例一】在外研版小学英语六年级教材中,有一课是介绍mountain的学****内容,教材文本是Wheredidyougo?Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?利用阅读文本,创编出来一篇小文章:’saninterestingmountain,-,,canIswiminthe“sea”?LOGO增加视野容量,带孩子领略美好河山。1LOGO增加视野容量,带孩子领略美好河山。1增加庐山、阿尔卑斯山、富士山等著名山脉的相关知识学****让学生通过关键词的提示,对此类山脉有个大概的认识,能懂即可,不要求学生能说能读。LOGO增加视野容量,带孩子领略美好河山。1但考虑到学生的输出能力,通过表格提炼出核心信息,学生看得懂即可判断选择,这种用以学生的输出表达。此类信息的拓宽,结合了本课话题,统一了语境,增加了学生的信息获取面。,带孩子领略美好河山。1【案例二】上海一位年轻的教师Angela,五一期间,去周庄旅行,随手拍摄下自己欣赏到的美景、品尝的美食。回程后,将此次旅行日记使用SimpleEnglish记录下来,带领孩子共同学****通过英文阅读,学生随着教师的旅行脚步,也似乎收获了此次的旅行快乐,同时开阔了眼界,增加了语言信息量。MyHappyDayinZhouzhuangHaveyouevervisitedZhouzhuang?“VeniceoftheEast.”,IvisitedShen’,vegetablesandthefamouswansanpig’!!AfterlunchIenjoyedwalkingaroundZhouzhuang’’!Ienjoyedmydaythere!LOGO增加视野容量,带孩子领略美好河山。1【案例三】上海牛津教材5BModule2Unit6Holidays单元中,etoSanya,通过使用三亚美丽风光、三亚风情、三亚蝴蝶谷三段视频作为欣赏,带领孩子通过核心语句的渗透,展开文本学****首先通过freetalk,来了解学生喜欢的地方,,带孩子领略美好河山。1设计问题给学生利用旧知进行表达性叙说:Iusually________