文档介绍：25太阳是大家的济南市制锦市街小学谭晓婷【教材简析】《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本文采用拟人的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中不同的时间里,来到不同的国家,和不同肤色的小朋友一起玩耍,传递着世界各国小朋友之间的友谊。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单,透过字里行间向大家传递着诗歌特有的语言美,意境美。拟人化的写法拉近了读者与文本的距离,“她把金光往鲜花上洒,她把小树往高处拔;她陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花……”一个“她”字,已不再仅仅把太阳当做是一颗恒星,而仿佛是我们身边的朋友,我们的亲人,“洒、拔、陪”等动词的运用,更像是把一个活灵活现的“孩子”呈现在大家面前,也个更为值得引导学生去探究、领悟、运用。文章中特殊标点的运用,是值得我们关注的第二个方面。看似平常的标点,将文本的停顿、不同的句式安排得井井有条,透过其中我们更能体会到作者感情的表达。如:“太阳就要从西山落啦!她要去哪儿?她要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家。”感叹号的运用让我们体会到作者对太阳深深地留恋、不舍;一问一答的形式,更让我们感受到作者对太阳离开的眷恋和对太阳到其他国家的祝福之情。同样是省略号,文中出现了两次,一次为“看他们扬起欢乐的浪花……”,表现了太阳做的好事之多,另一次为“正在睡梦中等她,盼她……”则暗示了“太阳是大家的,全世界全人类都可以分享太阳的温暖”这一深刻寓意。作者每一处看似普通实则精心之处,需要通过学生反复的诵读慢慢体悟到的。教师应如何深入浅出的使学生理解、感悟也是值得深思的地方。诗歌语言简练,但包含的意境、情感却非常丰富。而想象则有助于学生拓展思路,为理解内容、语言训练添上了一双自由的翅膀。文本中值得想象的空间有很多,如太阳还为大家做了哪些好事?得到太阳恩惠的世间万物是怎样感谢太阳的呢?可以通过学生个性化的思考,丰富学生的情感体会。同时可以把自己想象到的模仿课文,结合诗歌语言的特点进行自己的创造,又将语言文字的训练落到实处。 【相关课程目标】第二学段课程目标,对阅读的要求是“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”三年级学生已能结合课文初步理解词语意思,还需要教师引导学生进一步体会、领悟关键词表情达意的作用。 【学情分析】本篇课文是一首儿童诗,描述得生动形象,学生读起来朗朗上口,也易于理解。诗歌富有独特的节奏美,学生已接触过不同题材的诗歌,朗读时富有节奏的音律美有所体现,但是在背诵时往往忽视,教师在出示诗歌文本时,刻意将诗歌的停顿标出,可以帮助学生在诵读时提醒学生注意诗歌的节奏,增强诵读诗歌的音律美意识。 【教学目标】,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。指导书写“霞”,掌握结构和笔顺。、有节奏、有感情地朗读课文,背诵课文。,展开想象感受拟人手法的生动、形象。,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。 【教学重点】本课的教学重点是通过体会关键词句、展开想象体会诗歌包含的情感,感悟诗歌表现手法。 【教学难点】难点是理解诗歌的含义,感悟诗歌表现手法。 【教学过程】一、欣赏动画,谈话导入。 《种太阳》儿歌动画,学生跟唱。:听了这首歌同学们有什么感想? 【学情预设:太阳给我们带来了光明。有了太阳,我们感觉很温暖!】 :是啊,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖。今天,我们就要来学****一首与太阳有关的诗歌,题目就是──太阳是大家的。(齐读课题) 【设计意图:由学生喜欢的歌曲导入,更容易吸引学生的注意力,激发学****兴趣。】 二、初读诗歌,整体感知。   ,根据老师标注的停顿,学生自由读诗歌。西边/天上的/朵朵白云,变成了/红彤彤的/晚霞;从东山上/升起的太阳,到西山上/就要落下! 一天中/太阳做了多少好事:她把金光/往鲜花上洒,她把小树/往高处拔;她陪着小朋友/在海边戏水,看他们扬起/欢乐的浪花…… 太阳/就要从西山落啦!她要去哪儿?她要/趁人们睡觉的时侯,走向/另外的国家。 在别的国家里,也有/快乐的小朋友,也有/小树和鲜花。我知道,此时,那里的/小朋友和鲜花,正在睡梦中/等她,盼她……(1)出示:红彤彤晚霞陪着睡梦趁着(2)指名读齐读(3)关注叠词“红彤彤”,拓展这些词语中有一个比较特殊,谁发现了?(红彤彤)它是一个——ABB式的叠词。这个词除了是ABB式的叠词,它的读音也很特殊。你发现了什么? 【学情预设:彤的声调变了,“红彤彤”读一声tōng了。】你还知道哪些像这样的词语?【学情预设:亮晶晶、白茫茫、绿油油……】【设