文档介绍：假如教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学过程:一、教学引入神笔一划,出现很多的词语遥远的  红红的 不幸的 好吃的  窗前的  寒冷的 健康的 二、整体感知一位小女孩(贴图)得到了一支神笔(贴图)用神笔做什么呢?根据学生的回答在课件上出示如下的三个句子指导朗读,朗读时强调“窗前”、“树上”、“不幸”我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我要给不幸的西西画一双健康的腿。板书:假如(     )小树图      太阳图给(     )小鸟图 画  谷粒图(     )西西图      图画 三、诵读课文(一)举一---------第一节1、创设情景师:小女孩为什么要给小树画太阳呢?图1情景创设:窗前,一棵光秃秃的小树在寒风中独立。图下句子   小树在寒冷的北风里,缩着身子,轻轻叹息。” 2、想象说话(在动作模拟中理解“缩”、“叹息”)师:冬天,北风呼呼地吹着,可怜的小树冷得直发抖,叹息什么呀?(预设:小树说:我冷死了,温暖的太阳快照到我身上啊!寒风啊,寒风,你走吧,让太阳进来吧!)师:原来,小树有困难了,需要我们帮助,(边引读边在课件原句的基础上出示第一节诗)有爱心的小女孩听到了,拿起神笔赶紧画了一个红红的太阳。出示课件:假如我有一支神笔我要给窗前的小树画一个红红的太阳,让小树在冬天也能快活的成长不会在寒冷的北风里,缩着身子,轻轻叹息。3、指导朗读。师:看到小树再也不感到寒冷,再也不害怕冬天。小女孩的心里很开心,我们的也非常高兴。让我们快乐地读读小女孩和我们的美好的心愿。 (个别读---起读)(二)反三-------二、三节 1、创设情景师:小姑娘为什么要画谷粒和一双好腿呢?图2情景(音乐):树枝上鸟窝中的两只小鸟神情悲伤,滴着眼泪。图下文字:鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食让小鸟呆在家里苦苦等待,饿得哭泣。图3情景(音乐):一个孩子坐在轮椅上,透过窗户望外面的世界。图下文字:他再也不会指坐在屋子里,望着窗外的小屋和飞燕,而是和我们在一起,在操场上奔跑,在草地上游戏。 2、想象说话你们听到流泪的小鸟在说什么呢?可怜的西西会说什么呢?(在想象说话中穿插理解明白“遥远”、“不幸”的意思)(预设:小鸟说,我好饿了,谁有好吃的谷粒啊!妈妈妈妈。你要到遥远的地方去寻找食物,我等的多着急啊!西西说,我好可怜啊,我的腿不能多么希望和小朋友一样到操场上去蹦蹦跳跳啊!如果我能重新站起来,我一定要去爬山,去游泳。)3、指导朗读师:小女孩和我们一样,都读懂了小鸟的心,读懂了西西的心。(出示第三、四节诗)自己选一段读读,把祝福送给饥饿的小鸟,送的可怜的失去双腿的西西。(四)积累提升  1、选择背诵师(补充板书):小女孩真是个有爱心的孩子。她不但给寒风中的小树画了个红红的