文档介绍：《南辕北辙》教学设计课前背小古文。一、导入新课。师:首先老师要问同学们一个问题,如果你们要到一个想去的地方,却乘反了公交车,那么能顺利到达目的地吗?今天我们要学****的一篇小古文,文中就有一个犯这样错误的人。看视频师:谁能简单说说你看懂了什么?师:你们想知道咱们小古文书里是如何来讲这个故事的吗?二、板书课题,理解题目意思。今天我们一起来学****小古文《南辕北辙》,和老师一起书写课题。我们来看“南辕北辙”这个成语,你们有什么发现?生:由一对反义词组成的成语。辕和辙指的又是什么呢?出示课件,仔细观察,你有什么发现?(辕:车前架牲畜的两根直木辙:车轮压的痕迹)三、初读课文,读准字音、读通句子、读出停顿(一)、初读小古文翻书1、出示本课生字,读准字音。这课中出现了2个生字朋友:奚和御让我们来认识它。读一读,记住这个字的写法。奚:文言文意思当疑问词来用表示为什么。它是“溪水”的溪去掉了偏旁。御:车夫。师小结:借助工具书理解生字。PPT师:谁来把课文读给大家听听?指多名读(多花样读)纠正字音评(二)朗读教学1、再读课文,读出停顿师:要想把小古文读好,还应该注意什么?指导朗读:除了语速慢,适当停顿,还可以把你想要强调的意思重读,这样就更能读出古文的韵味。2、PPT师范读,生画出节奏。3、自由读,指名读、评价、齐读师:学断句,断而能读,读明其义。四、细读课文,了解文意(一)回顾学法同学们回忆下理解古文的方法:除了借助工具书、看注释,还可以----联系上下文,或看(插图)看插图理解也是一种很好的学****方法。(二)运用方法自主学****合作探究。1、师:仔细看图,这个人要去南方,却往北行驶,有人告诉他方向错了,这个人是谁?2、他的朋友劝了他几次?读课文找一找,画一画。、男女赛读。3、他的朋友劝了他三