文档介绍：《荒岛余生》学案[学****目标],把握文章内容,提高学生的概括能力。,正确对待现实生活中的困难和挫折。,感受鲁滨逊的内心活动。把握作品通过细腻的心理描写塑造人物、表现主题的写法。“借方”和“贷方”的格式作的笔记的启示,鉴赏课文的理性美。[简介作者]笛福(1660~1731),英国小说家。出生于伦敦。他早年经营过多种行业,也参与当时的政治斗争,曾充当政府的秘密情报员。他曾三次饱尝铁窗之苦,几次经历逃亡艰辛。在59岁开始写作小说。1719年第一部小说《鲁滨孙漂流记》发表,大受欢迎,为此,笛福博得了“英国和欧洲小说之父”的称号。笛福的“鲁滨孙小说”,以第一部流传最广,被认为是他的代表作。他的小说继承了文艺复兴时期西班牙流浪汉小说的传统,往往写一个出身低微的人,靠机智和个人奋斗致富,获得成功。笛福对他所描写的人物理解较深,他善于写个人在不利的环境中克服困难。他的主人公有聪明才智,充满活力,不信天命,相信“常识”。情节结构不落斧凿痕迹。他尤其擅长描写环境,细节逼真,虚构的情景写得使人如临其境。他的语言自然,不引经据典,故事都是由主人公自述,使读者感到亲切。[自主学****检查字词1、生字正音。泅()    沮丧()    搁浅()  栅栏() 冻饿之虞()    聊以***()2、解词。泅:作践: 沮丧:搁浅:  斫痕: 抵御:孤立无援:冻饿之虞:郑重其事:闻所未闻:知足安命:不毛之地:不可思议:聊以***:[整体感知]1、快速默读课文,思考:(1)找出表现初上荒岛的鲁滨孙的伤心绝望、怨天尤人等心情的词句。(2)鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段? 每个阶段的侧重点是什么?(3)这几个阶段前后有何联系?(4)简要概括文中蕴含的道理。 2、用圈、点、勾、画的方法阅读课文后,四人小组讨论。3、全班交流、明确:(1)(2)(3)(4)既可以用课文的原话回答,也可以用自己的话概括。课文的原话回答:自己的话概括:[合作探究,品读赏析]1、合作探究:(四人小组学****讨论)(1)身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由?(2)你是怎样看待鲁滨孙在逆境中的自我安慰的?他这样算不算逃避现实呢?(3)从文章看,鲁滨逊是一个怎样的人?体会他的心理变化过程。(4) 作品以第一人称的角度来写有什么好处?2、品读赏析:文中哪些语句深深地感动了你,而你又是如何理解这些话的?[拓展应用]1、当下,社会安定,经济繁荣,生活富足,可***等轻生的事件仍然屡见报端。假如鲁滨孙知道了这些,他会作何感想?你能走进鲁滨孙的内心世界,揣摩出他的真实想法吗?试试看,组内谈一谈,请使用第一人称。2、有的同学感慨现在早出晚归,学****负担繁重,生活枯燥,爸妈唠叨,知心朋友缺少,不太满意目前的状况。你对你目前的学****和生活满意吗?想一想,谈一谈,和鲁滨孙比一比,和同学坦诚交流交流。3、用一句精练的话说出自己学****本文的感受。[课堂练****训练一一、基础知识1、给加点的字注音泅水()沮丧()斫痕()冻饿之虞()2、本文节选自《》,是国人写的。3、课文节选的部分,主要写了鲁滨孙被陷荒岛之初那种的矛盾心情。4、填空()无援()未闻()其事知足( )不()之地不可思()()***5、加点的词含义相同的一组是()A①这篇课文很深,不好理解。②这中井很深,人们打水比较吃力。B①我捧上它,