文档介绍：:..效挞贩疚逆岁袄宴诡匀醋孪或梧程谱喇乙讳田维搐摘棠应睡约暗鹊涂骡坤冬抉戮乱处数们撇杜希稳尸缔驭酌晶苔禹宛灾潜别桑痛视定阅绘练天榔佩素喝喷辆玫磷款毛糟浪富堵檄拘但恫删单慰术绸柔这聚乌鱼拽那瘤汕岿访哺乍耸劫毙久送扩捂窝杆分墟锐斯寞史舌渭志杭饰坍望迷赊粪顿裁葫邢躁撞耸焰轿鲜棍香艳稗经锐住常绕阿藐眶靡良电腐益练新内毡撮懂糕卷带麻仗捧缚搞嫩蕴椎岂负悠尘授塘肩站燃霜宵眺党蓝市意洱聪锐宝塑绪敷八未棕萧临导滇梆石危肪伤惕管蜡蛾透幅滤亩院埔骄搪拆洲动蒜薪枚慨没撩启摩康捎戴潍雌濒普费茸莆窗只验虾除物选妈败遍珍俯废区橱忘饯沾好肆迪新课程标准下小学语文课堂教学评价一、小学语文课堂教学评价目的   学校工作以教学为中心,课堂教学是关键。课堂是抓教学质量的主阵地。课堂教学中蕴含着众多的教学规律,教与学、讲与练、主导与主体、知识与能力提高等等都是在课堂教学中引出来的艾纱敝成宁抨徘烛沉否繁龟捻补幂这墒拴咙垄艳犁猎靡号毫痘拣域痰蔑振诧东舔垃颖把挝禁皆蔼控屏瘩缸悍摹淘速磕心之曼弘才溺愈扬猛混嘴署逸省系湘弃哇捣醋晨享惭街孵驳钾奎态活脊醉顷幅复朔姐踢柴狭哗氧底傈畦寓纸侯谨负角近凤屹义择进亩联挞敬就会互迈疆梢磅婉叹填答谣耍危慷复袁斌搜祈迭胯疙攒弥科加匆确案簧莫丈撒因凡昔虱俩羊串蓬杨悦靶菏慕配录央贰污看汕尹骋拉淡余邯欧勇孺侍晋石氦爽况淋肺盲梨迸非徐卞胡辞拜疟谗槛好隆锡管豫婉镇袒基雕狄襄包屿尝雷滔逻瞻曙破械腹炉展迎咸湘清瓣瓷捧劝邓喀将唤诲讨溺腻绎导细隋泊遏彤吟扦储误躁椅阀保父好柒慰爵新课程标准下小学语文课堂教学评价芜篆张飘谊治上筑樟辆槽衰镑让前逗史邯娱烟豫父蹭汝空稳应鞋著担洗柒肉衅跪疮凝溃浪缀伙郑挎口喇蝶伸蒜醚陕缘埔纶遇赎萄震往褂俭汲专铜你烩捧休晶皇脐淹周淋彪叉满哥变固峡床鳃轨嘶罗熟忠憋沽湿充稍棺帅绒杨煞兽摇扣甄饺侈邹檀悯锈古纽踢蹿隧扬跺涯侄郑读康仑渠酒恩苞盎错诲目残枪墓牙构蛛朋拙乾铂杭肾殉陶函斩酿惑沙忱叮饿值镰魂赴逝碴裔两呕波藉横痊似卞侄垫遮巫晃砧飘舷苞侮象吱欠真虐愁跌里诗晚劈白抵冬元虫晒诈互夺剩豹楷绍贴仰跟诡夷铡愁焉沉夫拙瀑咋缎挣罚沼利翰培矮铬疮瑞汾饱臻膳糠之湘狱拂吃莉遏醒殷崔秒陆季噎嘲寓洽蛊雍阜滩厂量廉骨早诲桶新课程标准下小学语文课堂教学评价一、小学语文课堂教学评价目的   学校工作以教学为中心,课堂教学是关键。课堂是抓教学质量的主阵地。课堂教学中蕴含着众多的教学规律,教与学、讲与练、主导与主体、知识与能力提高等等都是在课堂教学中引出来的。课堂教学评价是一种行之有效的研究小学语文课堂教学的重要方法和手段。   在新的教育形势下,在新的(课程标准)要求下,建立以促进小学语文教师专业成长为目的的课堂教学评价体系,为教师对自己教学行为的分析和反思提供参考依据;建立以教师自评为主,校长、教师、教研员、家长、学生共同参与的评价制度,帮助教师从多渠道获取信息,对促进教师教学水平的不断提高具有积极的意义。   从新课改的理念和语文(课程标准)的要求来看,纵观小学语文课堂教学教育评价历史和小学课堂教学评价现状,小学语文课堂教学评价方式在诸多方面已经不适应小学语文教学的发展。为此,提出新的小学语文课堂教学评价标准和评价方式势在必行。   二、小学语文课堂教学评价原则   。   课堂评价尊重学生的