文档介绍：17《小壁虎借尾巴》教案设计睦洲墟镇小学杨妙甜教案目标:1、理解课文内容,使学生知道鱼、牛、燕子尾巴的用处及壁虎尾巴再生的特点。2、能按事情的先后顺序练****说话。3、分角色,有感情地朗读课文。教案重点:1、理解课文内容,使学生知道鱼、牛、燕子尾巴的用处及壁虎尾巴再生的特点。2、分角色,有感情地朗读课文。教案难点:了解壁虎尾巴再生的特点。教法、学法分析:运用讲解、谈话、提问、演示等教案方法;自主探究、小组合作、演示的学****方法。教具:多媒体课件教案过程:(一)激趣导新,创设自主探究的情景。1、出示课件,学生观察画面上是什么小动物?(壁虎)他有一条怎样的尾巴?(长长的尾巴)2、小壁虎有一条长长的尾巴,可是有一只小壁虎还要去借尾巴,这是怎么回事呢?让我们一起到《小壁虎借尾巴》这个故事中去找答案。3、出示课题,齐读课题。看到课题你想到了什么?(板书:小壁虎为什么要借尾巴,向谁借,借到了吗。)带着问题看动画课件朗读。(二)、运用自学、小组合作当方式学****课文,培养自主探究的精神。1、读课文,思考:①全文共有几个自然段。②划出生字新词拼读。2、指导学****生字词3、出示小壁虎正在墙角里捉蚊子,一条蛇咬住了他的的尾巴,小壁虎挣断尾巴逃跑了,这一部分的课件,学生观察课件回答:谁在什么地方做什么,发生了什么事,结果怎样。(1)小壁虎的尾巴是怎样断的?(观看小壁虎挣断尾巴的课件)(板书:挣断)(2)假如小壁虎不挣断尾巴,会出现什么情况?从壁虎挣断尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?(3)没有了尾巴。小壁虎的心情如何?注意朗读时的语气。(4)那么第一、二自然段主要讲了什么?齐读一、二自然段。(为什么借尾巴)(5)小壁虎没有了尾巴,想去做什么?(借尾巴)4、小壁虎都向谁去借尾巴了,继续学****第三自然段。(1)读第三自然段,理解每句的意思,思考:小壁虎爬到哪?见到谁?在做什么?小壁虎怎么说?对方怎么回答?(课件演示小壁虎爬到小河边和小鱼借尾巴的过程)学生观看后回答并板书:小河边、小鱼、摇。(2)爬呀爬说明了什么?(3)如果你是小壁虎,看到小鱼,你会怎样想?(4)学生比较下面的句子。(课件出示)[小鱼,你把尾巴借给我!小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?]引导学生理解用上“姐姐、您、行吗”等词语,及询问的语气,说明小壁虎十分有礼貌。并对学生进行教育。[小鱼说:“不行!我要用尾巴拨水。”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”]引导学生体会加上“啊”“呢”这些语气词,可以表现小鱼友好拒绝,和因不能把尾巴借给小壁虎而为难的心情。强调读的时候要注意语气。(5)最后小鱼把尾巴借给小壁虎了吗?为什么?(板书:拨水)小壁虎向小鱼借尾巴,没有借到,又去向谁借了呢?继续学****课文。5、半扶半放,教案第四自然段。(1)学生边看课件(播放小壁虎爬到大树上和老黄牛借尾巴的过程),边读课文,在书上画出,小壁虎爬到了什么地方?看见了谁?在做什么?小壁虎是怎样说的?对方是怎样回答的?并让学生到黑板上画出重点词语。板书:大树上、老黄牛、甩。(2)体会说话的语气。读课文,思考:老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗?(3)用课文中的一句话,说说老黄牛为什么没有把尾巴借给小壁虎。板书:赶蝇子。(4)老黄牛没把尾巴借给小壁虎,他又去向谁借了?继续学****课文。6、以放为主,学生自学第五自然段。(课件演示小壁虎爬到屋檐下和燕子借尾巴的过程)(1)学生