文档介绍：调侃:让政治课充满生机和活力-政治论文调侃:让政治课充满生机和活力 杨晓丽调侃一般指在生活、工作中用语言和他人开玩笑,或者善意地嘲笑自己、别人。调侃所产生的艺术魅力是人生最好的开心果,最佳的解毒剂。渗透到教学中,调侃逐渐演变成教师根据积极心理学提示的价值取向和人身上的积极基因,机智地用语言对自己进行自嘲、对学生进行吐槽或激将,调动课堂气氛,推进师生互动,构建智慧课堂的有效手段。因此,政治教师必须认真借鉴生活中的幽默智慧,特别是娱乐节目中健康的忽悠手法、丰富的吐槽艺术,适度采用调侃式潮语,调动学生积极情绪,唤醒学生的灵性,激励学生精神饱满地求知。同时,要注意增强教师的权威和影响力,达到教与学的和谐统一。一、勇敢自嘲自嘲是一种教育机智。教师乐于承认自己的缺陷和不足,不是自惭形秽、妄自菲薄,相反是一种自信、洒脱的表现,会给课堂带来一些乐趣、情趣,培养学生积极的人格品质和人生态度,“亲其师,信其道”。如,当政治教师在例题解析过程中一不小心用错了原理(‘江山易改,本性难移’体现联系普遍性,其实是绝对运动与相对静止的辩证统一),或粗心写出了别字(‘刮木相看’,其实是‘刮目相看’),或准备不充分破题方法欠妥,从而引起学生怀疑和窃笑时,不妨坦然自嘲,赢得学生的同情和支持。“我是一个神经大条的人,有时候,我不知哪根神经搭错了,做出了脑残的判断和选择,可能误人子弟,请同学们多多包涵。”热情、嘴快的学生立即豁达、理解地鼓励教师:“没有关系,这样我们的印象更深刻,请老师继续精彩授课。”大量的研究发现,适度的压力有益于个体的生活和工作,但过度的工作压力将导致教师产生职业倦怠,工作缺乏信心和热情,机体容易失衡而产生一些身心疾病。因此,政治教师要开阔心胸,豁达性格,故意做自己的损友,机灵地自嘲,可减轻教师职业压力,维护身心健康,成为情绪的主人;也能给学生带来积极的情绪体验,实现师生心理相融,对学生产生持续的精神感召力量。如用“可以当医生,因为整天在给学生纠偏改错;可以搞工艺美术,因为整天写黑板,一身书卷气,两袖粉笔灰!”来传递对自身角色的揶揄和爱岗敬业的坚毅。当然,运用自嘲要适可而止,点到为止,否则有低俗、庸俗之嫌。二、开心吐槽粗暴是教育的大敌,耐心是育才的前提。当后进生考试再次拖班级的后腿时,教师在试卷讲评时不能赌气地故意揭短、戮伤疤,那样只会事与愿违,把学生推得更远。而教师心平气和地旁敲侧击,委婉地批评,会让学生在不伤面子的前提下,心悦诚服地接受教师温和的责备,增强查漏补缺、追赶学友的决心。如,复习完选修三“国家和国际组织常识”后,政治选修班进行了第五次综合训练,重点考查了法美两国政治制度、我国的人民代表大会制度与西方的议会制、安理会及中国与联合国关系、世界贸易组织的分类与存在价值、中国与欧盟的关系等主要考点。批改中我揪心地发现许多学生存在“概念不清”“知识漏洞”“运用知识能力不强”“粗心大意”等毛病,特别是极少数平时拖沓、记性又不好的学生对书本非常陌生,少有题感,一百二十分的卷面分只得到十几分,有二位男生得分相加正好等于二十五分。我非常郁闷,也特别恼火,真想把他们叫到办公室狠狠地训斥一番。但积极教育的教学观很快让我冷静地沉思,学生与成人之间存在着巨大的差异,教师不仅要看到学生的不成熟性,更需要尊重、宽容、唤醒和扶持学生。于是我在进行考情分析时不动声色地进行了玩笑式批评。“一