文档介绍：教学目标:1、通过教师大声、有感情地朗读,让学生观察图画,想象故事情节、初步感知故事内容。2、通过狐狸吃书的表现引起学生热爱读书的热情,激发学生课外阅读的兴趣,培养学生课外阅读的习惯。3、能从故事中感悟出关于读书的不同想法。教学重点、难点:借助图文并茂、以图为主的形式,培养孩子课外阅读的习惯,激发阅读兴趣。教具准备:绘本书,配乐,多媒体课件教学过程:一、谈话激趣,问题导入1、师:(出示绘本的封面)小朋友们,你们认识封面上的动物吗?(生答)2、师板书:狐狸。3、师:小朋友们可真厉害。老师有个问题想问大家:你们心目中的狐狸是什么样的呢?谁能说给大家听听。4、学生自由回答。5、师小结:小朋友们对于狐狸都有不同的看法,今天老师就带大家去认识一只与众不同的狐狸。它啊,是一只吃书的狐狸。二、初读故事,感知内容1、师:我们今天要读的是德国作家比尔曼绘制的图画书《吃书的狐狸》,小朋友们想知道这个故事具体讲了什么吗?我们的故事开始了。2、多媒体课件展示书的内容,教师讲故事(配乐),学生初次走进故事。3、师:听了一遍故事,小朋友们你们知道了什么?(指名说一说)三、图文结合,体会感受(一)狐狸“吃”书1、出示狐狸吃书的图片和文字:狐狸先生非常喜欢书,他的喜欢实在是与众不同。他总是先把书从头读到尾,然后在书上撒一点儿盐和胡椒粉,再一页一页地吃到肚子里去……这样,它不仅得到了学问,还填饱了肚子。2、引导学生观察:狐狸吃书的时候加了哪些东西呢?(指名答)3、提问:狐狸先生是怎么吃书的?(请学生来模仿一下)4、出示文字和图片:很快,狐狸先生买书的钱都被花光了,为了买书来吃,它把家具都变卖了。但是狐狸先生还总是饿得肚子咕咕叫。5、师:狐狸先生好饿啊,小朋友们,你们饿的时候会用什么方法来填饱肚子?(指名说)而我们的狐狸先生呢?它可是一只狡猾的狐狸!它是怎么做的啊?(生答:去图书馆吃书)6、出示图文:狐狸先生成了图书馆的常客。7、师:小朋友们,看看狐狸先生的表情,它是怎么吃书的?8、老师读故事,小朋友们做动作:它悄悄地品尝着每本书的味道,闻一闻、舔一舔,偶尔还尝上几页,一旦找到适合自己口味的就全都塞进书包里,带回家慢慢吃。这样的日子持续了好一段时间。(二)狐狸“抢”书1、师:时间长了总会被人发现的。这不,狐狸先生被图书馆管理员抓个正着。这下狐狸先生断了书粮,变得非常可怜。2、出示图片提问(1):小朋友们仔细看看,图片上的狐狸和之前一样吗?它现在变成什么样子了?提问(2):狐狸先生就这样生活下去了吗?(生:没有)那它是怎么做的呢?3、出示:狐狸先生成功地抢劫了一大袋子的书。4、师引导:狐狸先生去抢劫书店了。它去了哪个书店?(生:好望角书店)(三)狐狸“写”书1、师:狐狸先生从书店打劫来的书还没吃完,胖警察就找上门逮捕了它。狐狸先生被捕了,每天吃不到书,它有没有放弃不吃书?(生:没有)我们之前就说了,狐狸先生可是只狡猾的狐狸,它又有新主意了。2、请小朋友们回忆下,狐狸先生想到的新主意是什么?(同桌交流,推选代表说)(狐狸先生哄骗监狱看守,开始不分昼夜的写书。边写边吃。)3、师:狐狸先生写的书都被吃了吗?(没有)相反狐狸先生因祸得福。结局是什么?请小朋友们总结。4、出示图文:狐狸先生的小说成了真正的畅销书,被翻译了17种语言。狐狸先生成了一名很厉害的作家。它写的书还被拍成了电影,非常受欢迎。