文档介绍：官庄镇中心校黄玲【分析教材】本课是一年级下册一节讲读课,主要讲了小壁虎的尾巴断了以后,分别向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴,但是它们的尾巴都有用,没有借给它,最后小壁虎长出一条新尾巴的故事。使学生懂得了各种动物尾巴的作用以及小壁虎尾巴的再生特点。【学情分析】我们班有52人,都是七八岁的孩子,制作了多媒体课件,让他们边看课件边学****通过大半年的语文学****都有了一定的理解能力和阅读能力,并且能够通过自学、小组合作等形式学****课文。本节课继续培养学生的自主探究、合作、动手等方面的能力。【教学目标】,使学生知道鱼、牛、燕子尾巴的用处及壁虎尾巴再生的特点。。,有感情地朗读课文。【教学重点】(一)理解课文内容,使学生知道鱼、牛、燕子尾巴的用处及壁虎尾巴再生的特点。(二)分角色,有感情地朗读课文。【教学难点】了解壁虎尾巴再生的特点。【教法、学法分析】运用讲解、谈话、提问、演示等教学方法;自主探究、小组合作、演示的学****方法。【教具】多媒体课件、大字课文。【教学过程】(一)激趣导新,创设自主探究的情景。1、出示课件,学生观察画面上是什么小动物?(壁虎)他有一条怎样的尾巴?(长长的尾巴)2、小壁虎有一条长长的尾巴,可是有一只小壁虎还要去借尾巴,这是怎么回事呢?让我们一起到《小壁虎借尾巴》这个故事中去找答案。3、出示课题,齐读课题。看到课题你想到了什么?(板书:小壁虎为什么要借尾巴,向谁借,借到了吗。)带着问题学****课文。(二)、运用自学、小组合作当方式学****课文,培养自主探究的精神。1、读课文,思考全文共有几个自然段。2、出示小壁虎正在墙角里捉蚊子,一条蛇咬住了他的的尾巴,小壁虎挣断尾巴逃跑了,这一部分的课件,学生观察课件回答:谁在什么地方做什么,发生了什么事,结果怎样。(1)、读后判断,小壁虎的尾巴是怎样断的?(观看小壁虎挣断尾巴的课件)小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。(×)小壁虎的尾巴是被蛇咬住后,自己挣断的。(√)(板书:挣断)(2)假如小壁虎不挣断尾巴,会出现什么情况?从壁虎挣断尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?(3)没有了尾巴。小壁虎的心情如何?(播放小壁虎哭了的课件)注意朗读时的语气。(4)那么第一、二自然段主要讲了什么?齐读一、二自然段。(为什么借尾巴)(5)小壁虎没有了尾巴,想去做什么?(借尾巴)3、小壁虎都向谁去借尾巴了,继续学****第三自然段。(1)读第三自然段,理解每句的意思,思考:小壁虎爬到哪?见到谁?在做什么?小壁虎怎么说?对方怎么回答?(课件演示小壁虎爬到小河边和小鱼借尾巴的过程)学生观看后回答并板书:小河边、小鱼、摇。(2)爬呀爬说明了什么?(3)如果你是小壁虎,看到小鱼,你会怎样想?(4)学生比较下面的句子。(课件出示)[小鱼,你把尾巴借给我!小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?]引导学生理解用上“姐姐、您、行吗”等词语,及询问的语气,说明小壁虎十分有礼貌。并对学生进行教育。[小鱼说:“不行!我要用尾巴拨水。”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”]引导学生体会加上“啊”“呢”这些语气词,可以表现小鱼友好拒绝,和因不能把尾巴借给小壁虎而为难的心情。强调读的时候要注意语气。(5)最后小鱼把尾巴借给小壁虎了吗?为什么?(板书:拨水)小壁虎向小鱼借尾巴,没有借到,又去向谁借了呢?继续学****课文。4、半扶半放,教学第