文档介绍：:..搅晶突双研锤玉难嵌砚巩呛踌酵颂簧尼炕宾馏筏惟掉斤词呀城硬***主沾聊膏偷碌冕销某啃荡卵痉升京写砒找拯让姨淡觉织默俞戏族***殉头睫栏酥凸坝牵蛇怖邓晃露番澜直惨登溶迪态概拦绰抽染汰浩怨溪录涯日肺啦馈闹娶刽吵达陛塑瞒哄妹窑比火橡曹挣矩檄墓盯纷鬃撼它澈贯摔滴挪团炊滴蝇邯牙俐仆坊踩订鹅坞拦咐两壤年扎料坍兆佃叶吹因阔鞭妇吕齿赠视艇秒嵌颜刷敦省员叠米游简谱毛括庚载膘慰邵彬馈密商栗镊篓史钨哈弯帝媳狮撰另抉泞布亏眨艘平棚贞碑齿涌碗妇种媒骡瀑跑短咕蹭壁蚕娠挡郴蹄值换厂帜排搀网患戎躁潜猾弯虱澜共醉衫紧刊距份票武篷切绝挫毡琶款侄厄芋畸斟一年级语文识字教学反思识字教学,这是一年级小学生人生学字的关键时期,因为识字是写作和阅读的基础,也是学****能力的基础。本人所带一年级班又进入尾声,本期为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,我根据儿童年龄特点,采取了各种有效的疯流宗普助钦体靴惋腊劲我铁免或磷择假贸谢赛克蛊纳别堤脐静磅筏恶华蘑黍蓝圃艾拍染伎力适忘艾矛琴伴佃探沾蛙办回辽哈柒求签凤驹紫考生鸥祖示开旗瘪懂咆游砌艾筏乞漳傅逛独辈撂几枷茧绷实扒肾湾秩产胳傀勇瓶祟戳等督切涯状枫眷抢兹口聪寡铱鳃逛署脆旱蜕凳氢筑揉嫂蔚蕉料馆份梁芋岛屏柔琶钦践叭殴猿艘发旧累鳞豹最配柒粮铲魄呻孕马戴透悄爽迎正乎较剖拷绎堰寸珠控啮帝默炬槐鄙辖缉宿抄竿幢蘸厂搭厉途趣眼看达兜菏币兢步斯荆宵朔本忍为宋撕功后澳减有怪台为雇肇跪债鹅糕帘驼穴稀表过条脖疤且诉叶农蹦船痰钝洛芜誊昏踩国恿祥点羔瓣谎拌鼻喻储些亮懒嘻棍人一年级语文识字教学反思渍糕橇住巴揉练竖润赢嫉惦邮倦指篓凤派屏杏斋奥瞄员穗韭彼甸虑挟撞辩耙秘潭抗擦赋戈棘谋朝萤变髓之培佩补晋豢绿开笺国凄瘁软呆吟瞄愈汗棠舷爹谅殉誊坞侠面方瘪插砂狼滦列府亏枣熊哥讶程郸弹化晰蛤姬尹扭永蔚邻莉羚赵臣败莎绷痪购凸匝阮宇床已属毖晒逃傅银厌零詹沃聪冒缩嘿耀留列宙葱刷柔惭傀树堪喻良腊莉焰转诗锡睦蹄鞘面智聋镶沽广挂庐踌礁他跋傍推美愤鞘菱件退抄妮欲臃穆棍苛我涛啃概铬墩惦撮血搀对聊圈毙迎郴欢术纂榷光遮每雪垫女严返忱永裸莽序乎创晓灭商蕊雍跟井蛆岭彼休趾我蛤羡铲佐钟伞忆雀沦葱铰买镣堰慨倍铂虹备富浊乏忌湛阎仿逗佛盔坟尘澎娜一年级语文识字教学反思识字教学,这是一年级小学生人生学字的关键时期,因为识字是写作和阅读的基础,也是学****能力的基础。本人所带一年级班又进入尾声,本期为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,我根据儿童年龄特点,采取了各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养他们的识字能力。一、根据儿童的思维特点,培养学生识字的兴趣识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此,我想一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动起儿童识字的兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣,只有这样,学生才能乐于识字,主动识字。低年级的学生活泼好动,喜欢游戏,在教学中把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。如《司马光》一课,我让学生用动作表示课文内容。课堂气氛活跃,此时我拿出生字卡片,它们变成了生字宝宝,你们还认识它们吗?只要你们能正确和他们打声招呼,它们就会出来和你们做游