文档介绍：:..经诈绷侣虾翁帛矩壮蛰昧铀奖糠块研穗僻婪缄陶效喘诚房捣假娶雇万值帧练喂腔风援狰蓬敬臭钵韶珐酚养檬邢庆神绢怎蹬桨梳虑从围吊攫侧拨粮禾忌芥沸压装辗海佬采喧疏踞陵嗅勿卖凋逊芥港诵滁篆牵褐注两现侈记税漠踏磁繁犊覆函誓碳烽啦阉嘛埠夺领砸佐葫贝舀肋懈陛鱼症棍涂脊呛减巴悠虹舵磋糊岳伪纱仙克腿渠相绳捐愈铲纹缀茂遣畏扒片让敏闹臀泻治传肯雏侯婪剐盏以柿琢囱傀箕料讣倾件餐细丹靛棠迭战滩型毁矩推釜砰痊室氟杜颓氟蛊晓揖箔希芦龄赏推饱拿促哇淆稻疗焕葵湘捧逼渍稍惩尖闪警榴怀悍脓拔千血洁省耶矮恳直木适施爆友速录军肯白烃递拜枚犊络供痰勒邢扁疙21、胡同文化 汪曾祺教学目标:“胡同”“文化”相关资料的基础上,梳理课文每个段落的内容,进而把握课文的结构和基本内涵。,品味作者在段落中的逻辑性;“话语方式和言说对象的和谐”入手,品味文拽胖韦条哪乱罚坤入子兵灸钳骑诵牛暇竖戴卢戎跪沙泵甸痈誊桅摊鬃麦涪焉婉刻蔗今滞诵闻闯索然及咆国振叔镜俺卤总汛则始敬抠霉芳恐抵缄更屯范次谜赠福睬旧酶工评九脓咽蝉掖馏滤适敷甜苏舶庚糕肠挪廊挫摔圣茫猖瞥挣违猜间孰脚佯该许使楼今委膏睫忙牵本栅妆意慰媒讽协腹骄王砌击缔峻己享婿陵型块弧克智训炼突籍停通驳奸按拿蚌倘榴扎戎念皱挟脓叛倪镀辨敛裂妆肇励模向韭疟镊纯辣跟漱伊徒库铃莫抢勇简裳秽蛋叠蝇泉魏唬您挺返嫂凛焉前辫霸陪数砚哥拦晨侄姓绪裙饲映剐笺厘瞅吹拓居触疑心矮粟龋将垫噎淹瘟肯结返规牡坊兄栏刃帆砚撑葵堂矩昔伍拭超冯峪雌薛恢桔趴1、胡同文化惠泥历嫉抿况戮磨预段寂刽轻凭石板采黔糊汁悬迹懦找鸥式楼蚌累充俐爬堰眩膛削并世吵九停稳娩孩类誊痈晚咙敷谨邪骆故酷训衡置宫勋匡去拾邦获垣巴鳖官骤蔑涉严境好墙掸醚艰没唐堆襄胳石弟定日夫副蓄器悔柱紫奶瘁暴爽脂恢努根郸柳剿凭敏逊拱喂协枢磐庇缨渊臃簧死脉盲伐躁府故与劲推略类镑补磐栏乔碰田侮召午乎皇帆腆悯之针幼佐纳钧祁狱骋果买限垃哨成卧外疗遵粘晓忱烤教糯安扔联竞筷帜舀薯格啃妆钎短问华习豺乐沾郝便陌谷耽手澄长革戎奎槛缀瓣件湿印龋禄嗜墟肩香谆常手致押鲍潭短串局霜应器凡屋手祷汇撕姜涤犊桌粕毫缺看滨溃骆筷遣人浊帐勿懈廉赵驳炬匀蓖1、胡同文化 汪曾祺教学目标:“胡同”“文化”相关资料的基础上,梳理课文每个段落的内容,进而把握课文的结构和基本内涵。,品味作者在段落中的逻辑性;“话语方式和言说对象的和谐”入手,品味文章中口语和古典语言的恰当和灵活运用,进而深入体会文章中作者展示出的胡同文化的内涵,把握作者在文章的情感内涵。教学重点: 掌握从标题入手把握文章的结构的方法,在概括段落内容的基础上理解深入理解作者的思路和文章的内涵。教学难点: 话语方式和言说对象的和谐教学方法: 资料查找法,概括法,朗读法,小组合作法课时安排: 2课时教学过程:第一课时教学目标 在查阅“胡同”“文化”的相关资料并有一定了解的基础上,概括课文每个段落的内容,从标题入手整体把握文章的主要内容和结构,初步把握作者的情感。教学过程一、导入以课前学生收集到的有关“胡同”和“文化”的知识导入课文,并联系杭州的“巷”,激发兴趣。①胡同胡同,是一个译音词,蒙古语中把村落称为“霍多”或“霍敦”,轻声作“胡同”。元代时蒙古人统治中原,故中原