文档介绍：新课程实施中的 教育评价改革
赵德成
北京师范大学教育管理学院,100875
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专题一
如何理解教育评价
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什么是教育评价
由于人们看问题的角度、方法各不相同,更由于教育评价在理论与实践上尚处于研究阶段,对教育评价至今还没有形成一个确切的、严谨的、被一致接受的定义。
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行为目标评价模式
由Ralph W. Tyler在八年研究期间(1933-1941)提出,所以也被称为泰勒评价模式。
这是世界上最早的评价模式,也是最有影响的评价模式之一。
Ralph W. Tyler (1902-1994)
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泰勒的观点
所谓教育,就是使人的行为方式发生变化与改进的过程。
这些行为方式的种种变化,就是教育目标。
教育评价就是考察这些教育目标实际上达到什么程度的手段。
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行为目标评价模式的实施步骤
确立宽泛的目的或目标;
对目的或目标分类或排序;
以可观察的术语界定目标;
寻找证明目标实现的情景;
开发或选择测量与评价方法;
收集数据资料;
把数据资料与既定目标相对比。
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体验泰勒模式
——以口语交际能力评价为例
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明确教育教学目标
确立宽泛的目的或目标;
对目的或目标分类或排序。
认真阅读《基础教育课程改革纲要(试行)》与《语文课程标准(实验稿)》。
具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
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将目标具体化
以可观察的术语界定目标。
能注意对象和场合,学****文明得体地进行交流。
耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。
在交流过程中,能根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力。
……
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设计评价情境与方法
寻找证明目标实现的情景;
开发或选择测量与评价方法;
我们每个人都有自己心底的秘密,今天晚上回家后,请你和你的父母说说你心底的秘密。
你会如何说呢?请你把它写下来。
你怎样看待爱因斯坦对当时学校教育的不满?如果有同学对我校某些教育方式也不满意,你觉得怎样做合适?
请同学们每五人分成一组,就上述问题进行无领导小组讨论。
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