文档介绍：蝿《苏州园林》教学设计蚅苏教版八年级第五单元莂教学分析薀教蕿学螇目螄标羀知识和能力芀1、掌握本课生字词及作者情况。薄2、掌握本课先总说后分说的结构方式。袂3、了解本文说明语言的多样性特点。螆过程和方法薅1、整体感知全文,理清文章结构。羁2、熟读课文,体会本文语言的特点。蒆情感态度蚇和价值观莃了解苏州园林的特点,领略苏州园林的建筑美,领略我国江南第宅园林建筑的风貌,从而得到美的享受。并激发学生热爱灿烂中华文化的情感。薂重点芇理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。蒄难点蒁揣摩语句,体会本文语言的特色。羁课前准备羇教具蒅学具袄补充材料莁课件螈《园林》图片薇音乐羂教学过程设计螀教学蒈步骤莄师生互动过程莅设计意图艿步骤1芈导蒆入蒃新虿课罿引蒇发蝿1、面对美丽的大自然,人们总会惊叹它的鬼斧神工芄古代诗人李白:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”羄当代诗人贺敬之:螁“云中的神啊雾中的仙,神姿万态桂林的山。”葿世上还有许多人类的智慧构建的景观,它们巧夺天工,堪称人间奇迹。莆2、今天,我们就来学习叶圣陶先生介绍这类景观的说明文——《苏州园林》。这是介绍江南第宅园林的名篇羆紧扣“美”字导入,用富有诗情画意的山水描名句写引入巧夺天工的苏州园林。以激发学生学习欲望,形成强烈的审美期待。薁兴莂趣——《苏州园林》(板书)。肂3、简介作者。了解叶圣陶先生的其他方面膁(点击课件)莇步骤2蒄自蚀学蚆课膄文薃出示自学要求:(点击课件)肀1、朗读课文,圈出生字,画出词语。蒇2、思考:苏州园林的总体特点是什么?芆课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?蚁3、提出有关课文的问题,写在作业本上。葿学生通过查字,纠正字音,理解词义,初步了解课文内容。膇步骤3芇师羃1、这是一篇事物说明文,被说明事物——苏州园林的总体特点是什么?薃引导学生找出本文说明事物特征的内容,即第二段中“务必使浏览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。膃通过教师的引导,使学生掌握本文先总说,后分说,再总结的结构方式。肄生羈互袇动肄合膂作薂探蚈究膆讨蒄论肁小莈结”这是贯穿全文的中心,“图画”成为介绍苏州园林的线索。(总说)蒀2、第2段课文,作者围绕苏州园林的共同特征,写了哪几层内容?(分说)膈四层内容:肅一、讲究亭台轩榭的布局。螁二、讲究假山池沼的配合。袀三、讲究花草树木的映衬。衿四、讲究近景远景的层次。肆3、课文第3、4、5、6、段内容与第二段是什么关系?肃第2段是总说,第3、4、5、6段是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应,具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。螀学生通过上台表演,体会到了说明语言的精炼、传神,训练运动智能、人际关系智能和自然观察者智能,缔造和谐美。荿上述四方面是重点,作者详细说明。虿课文第7、8、9段写了什么内容?袃这三段从园林角落的布置,门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。膂这些是局部介绍属非重点,所以写得简略。蝿谁能总结一下这篇文章在结构上的特点?莀结构上的特点是:先总后分。羅本文先总括苏州园林的特点,再从各方面分别加以说明,总说、分说相结合,既突出了被说明事物的特点,文章结构又显得清楚,这种写法值得借鉴。薄4、引导学生分析本文语言的多样性。蒂师:本文用了哪几种表达方式?请以第5段为例说明。袆第1句是说明,说明花草树木映衬方面的图画美。羆第2句是描写,描写了俯下的高树枝和仰起的低