文档介绍：“找规律”教学设计
教学内容:
人教版一年级下册第7单元“找规律”的例1、例2及相关内容。
教学目标:
、发现、经历,探究图形和数字的简单的排列规律,理解并掌握找规律的方法。
、填一填、涂一涂、说一说等活动方式,培养学生观察、推理能力,提高学生合作交流和创新意识。
,增强学生学****数学的兴趣。
教学重点:通过观察、探究等活动,发现图形和数字简单的排列规律。
教学难点:能引导学生有意识地创造有规律的排列。
教学准备:课件、题卡、图片。
教学过程:
一、课前谈话,引入新课
,引导发现
师:今天这节数学课,老师为同学们准备了诱人的苹果,老师要把它作为奖品奖励给善于思考,积极发言,认真倾听的同学,你们有信心得到吗?(有。)老师这有好多的苹果,我把它贴在黑板上,(贴苹果
――红――绿――红――绿)你猜老师接下来会贴什么颜色的?你猜对了吗?再猜,这回呢?
【设计意图:通过贴苹果图片作为学生奖励这个活动,调动学生学****的积极性,同时让学生在观察、猜测的过程中,感知规律来源于生活,从而激发学生探究新知的欲望。】
,感受规律
师:你是怎么知道的呢?
…………
师:你真是一个爱动脑筋的孩子。老师手中的苹果就奖励给你了。
,导入新课
师:像这样按照一定方式排列的事物,就是有规律的排列。(板书:规律。)生活中像这样有规律排列的事物还有很多,你们想找出它们的规律吗?今天,我们就一起来“找规律”。(板书并齐读课题。)
二、引导探究,寻找规律
,观察思考
师:大家都知道六月一日是什么节日,小朋友们为了庆祝自己的节日,特地开了个联欢会,他们把教室布置的可美了,你们想不想去看看?这就是联欢会的会场,漂亮吗?(出示情境图。)请同学们看一看,这幅图上都画有什么?
生:有彩旗,有小花,有灯笼。
生:还有一群小朋友围着跳舞。
师:请仔细观察,你能发现它们都有着怎样的规律呢?先独立思考,再把你的发现说给同桌听。
【设计意图:通过简单的情境创设,直入主题图,让学生进入学****状态,从最简单的规律(颜色)入手,引导学生自己去观察、发现、概括,培养学生主动获取知识的能力。】
,交流发现
师:谁能说说你发现的规律?(将有规律的事物逐一出现在屏幕上。)
生:通过观察,我发现彩旗是按照一面黄旗,一面红旗,一面黄旗,一面红旗……这样排列的。
师:你真善于观察,而且回答得也很好,请同学们表扬他一下。
生:学生用掌声鼓励。(老师奖励苹果。)
师:能像刚才那位同学一样,说说你还发现了什么规律。
生:通过观察,我发现小花是按照一朵红花,一朵紫花,一朵红花,一朵紫花……这样排列的。
生:我发现灯笼是按照一盏红灯笼,两盏蓝灯笼,一盏红灯笼,两盏蓝灯笼……这样的顺序排列的。
生:通过观察小朋友,我发现跳舞的小朋友是按照一名男生,一名女生,一名男生,一名女生……这样排列的。
师:你是从男孩开头的,还有不同意见吗?(生:也可以说按照一名女生,一名男生,一名女生,一名男生……这样顺序排列的。)真不错!奖励给你一个大苹果。
师:这是一