文档介绍：[摘要]引导是一节课的“序幕”,科学合理的引导可以使教学内容深深地触及学生的心灵深处,诱导学生探求新知,得到最佳的教学效果。[关键词]英语,引导,教学著名教育学家霍姆林斯基说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”生动有趣、引人入胜的新课引导能充分激发学生的热情和求知欲望,使学生很快进入学****状态,以高昂的***参与到教学的下一个环节。通过几年的英语教学实践,我总结了几种英语课引导的方法:一、情境引导法:在课前,我根据这节课的学****内容创设相应的情境。例如我在教授“icount”这节课时,我带上了李明的头饰,来扮演这个课文中的人物,介绍自己的“family”,告诉同学们今天是“myfamilyparty”的时间,并请同学们帮助我来数参加聚会的人数和各种餐具的数量。这样学生数的有兴趣,并没有觉得是在上课,而是在帮助;李明准备这个“familyparty”,比单纯的教他们数数要容易得多。并且学生在此过程中学会怎么回答“howmanyspoons?”“howmanybowls?”等这类问题。使英语课堂活动化,活动教学交际化。二、自制教具引导法:农村小学经济条件有限,英语教学缺少相应的教具、学具、挂图。对于小学生来说,这些教具生动、直观、形象,很容易引起他们的注意,针对这一情况,我就利用学生这一心理特点,激发他们自己动手做,并且自己也动手做。对于教学中所需要的图片,提前一天布置下去,要求他们在硬纸板上写上字母或画上所要表达的单词的图画。上课时,将这些学生作品运用到教学中,学生都期望着课上有自己的作品出现。开展自制学具活动,其意义已经超出了学具的本身,它让学生体会到成功的喜悦,这种情感大大激发了他们对英语的学****兴趣。三、游戏引导法:儿童的活动受兴趣的支配。爱玩儿、好胜是孩子的天性。由于这些天性,使他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体,知识的积累和智力的发展也是在无意识状态下完成的。目前,新课程改革正在全国性的开展,它提出小学英语教学主要是培养学生学****兴趣,寓教于乐。根据这个新课程目标的提出,我在课前精心准备与教材有关的小游戏。例如在学****morenumbers”这节课时,我就设计了一个“findyourfriend”的小游戏,既复****了以前的英文数字,又为新课的学****作出了铺垫,引起孩子们的好奇心。四、歌曲引导法:爱唱爱跳是小孩子的天性,尤其是小学低年级的学生。根据学生的这一特点,已开始上课就让他们学****语言或者复****语言对他们来说是枯燥的,必须有一个循序渐进的过程,所以在一上课进行简单的师生问候以后,我便带领学生进入到“let’ssingasong”这一环节。创造生动活泼的课堂学****氛围。而且英语歌曲一般曲调欢快,节奏鲜明,符合小学生情绪记忆相对较强的特点,易于激发学生的情绪和兴趣。歌曲尽可能的与新课内容密切联系,使学生能在悦耳的音乐声中无意识的感知新课内容,在优美的旋律和和谐的氛围中使学生顺利进入英语学****的状态。五、表演引导法:英语是一门语言,学****语言的目的是为了交流、交际。学生学****英语缺少的是语言环境,家长也很少有懂得外语的,就算懂一点,也不能和孩子进行交流,孩子的会话训练只能在学校进行,也只能靠教师帮助创造相应的语言环境。为此,每节课我都花五分钟左右时间让学生到讲台前