文档介绍：蝿《葡萄沟》教学设计羈一、教学目标:莈(一)知识与能力:肃1、有感情地朗读课文,在朗读中体会葡萄沟的美好,肃2、运用多种方法感悟“茂密”、“五光十色”“热情好客”等重点词语和句子,初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。荿(二)过程与方法:袆1、通过创设情境,采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密,葡萄的多和美,维吾尔族老乡的热情好客,从而理解“葡萄沟真是个好地方”。让他们在情感的世界里深深地感到:葡萄沟真是个好地方。肆2、通过有感情地朗读课文,在朗读中体会葡萄沟的美好。膃(三)情感态度价值观:螀1、通过感悟品读,激发学生朗读兴趣,体会语文魅力。薇2、在朗读中体会葡萄沟的美好,激发学生热爱祖国的情感。袅二、教学重点:,葡萄的多和美,维吾尔族老乡的热情好客,从而理解“葡萄沟真是个好地方”。。艿三、教学难点:袈理解为什么说葡萄沟是个好地方。蚇四、课前准备:薁多媒体课件羁五、教学设计:蚆(一)、声像引路,激趣揭题蚇1、课件出示:(1)秋天,葡萄成熟了;(2)梯田(3)姑娘们采摘瓜果(4)葡萄沟。羂2、看了录像,你想说什么? 葿3、是啊,这是一个多么诱人的地方呀!它就是我国新疆吐鲁番的一个十分有名的地方——葡萄沟虿4了解葡萄沟的地理位置,,并找出三者之间的关系。螇课件显示:莃看,我们的祖国幅员辽阔,物产丰富,在她的西北部有一块神奇而美丽的地方,那就是新疆,葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地,今天,我们就到葡萄沟去走一走,看一看。让我们响亮地再把课题读一遍好吗?膁(二)、初读感知蒈1、葡萄沟是个怎样的地方呢? 自由朗读课文,读后说说葡萄沟是个怎样的地方。(设计意图:总体感知课文内容。)袆2、在我们的课本上,有一句话直接告诉我们葡萄沟是个怎样的地方了,你找到了吗?快速默读课文,在文中用曲线划出来。螄3、指读、齐读中心句:葡萄沟真是个好地方。虿4、通过刚才的朗读,你觉得葡萄沟好在什么地方?学生各抒己见。芇在你们刚才所说的内容中,你觉得什么最好,最诱人?引出葡萄羆(三)、精读感悟羁1、我也觉得葡萄沟的葡萄最吸引人,文中哪一句话直接为我们介绍了葡萄沟的葡萄呢?迅速浏览课文,把这句话用横线划出来好吗?(设计意图:直奔中心,了解葡萄沟葡萄的特点。)莁2、指读描写葡萄的那句话。羆3、课件出示描写葡萄的那句话。(设计意图:让直观的图使学生感受葡萄的特点,从而读好句子。)肆到了秋季,葡萄一大串一大串挂满枝头,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。莂4、自由朗读这句话,边读边想,葡萄沟的葡萄有什么特点。蝿(1)葡萄的颜色特别多,表示颜色多的有哪些词,(五颜六色、五光十色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全)这么多表示颜色的词,为什么作者用了一个五光十色呢?光从哪儿来的呢?聿 (2)想象:在阳光的照射下,光线映在了葡萄上,各种葡萄反射出来的光,交织在一起,色彩鲜艳,五光十色。雨过天晴,葡萄上的小水滴在阳光的照射下,闪闪发光。清晨,残留在葡萄上的小露珠在朝阳的照射下,闪闪发光。膆(3)同学们说得真好,使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄,成熟的葡萄那么美,红的像玛瑙,白的像珍珠,绿的像翡翠,每一个都水灵灵的,在阳光的照射下五光十色,美丽极了,你能把这种美读出来吗?螃(4)指读、齐读。薁(5)葡萄沟的葡萄不仅美,而且还“一大串一大串”的,从这个“一大串一大串”你体会到了什么呢?(葡萄又大又多)螈(6)葡萄那么大,那么多,(看图),你能通过你的朗读让大家感受到葡萄的这一特点吗?芆指读、男女生比赛读。(评价:读得都很棒,老师仿佛看到了那一大串一大串沉甸甸的葡萄。)膄(7)  葡萄沟的葡萄又大又美,你们喜欢吗?让我们美美地把这句话读一读,好吗?羈(8)读得真美,你们想不想把这么美的句子背下来,回家以后与你的父母分享一下葡萄的多、美呢?试背,指名背。薆(设计意图:本段中“茂密,一大串一大串,五光十色”及课文中葡萄的几种颜色,是重点和难点。课件生动演示,学生直观建模,多媒体为教学重点突显,教学难点突破推波助澜。)芆5、葡萄沟的葡萄一大串一大串的,五光十色,真诱人呀,如果此时你到葡萄沟去做客,吾尔族的老乡们会怎么做?薄(准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。)蚀6、那个句子在哪?你能给大家读读吗?蕿课件出示第三句:莆要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。蚁(1)再看看课文插图,看看维吾尔族人在干什么,想象一下维吾尔族人民的表情。那么这句话该怎么读? 全班感受维吾尔族老乡热情好客,小组读、男女生对比读莂(2)谁来演一演插图中热情好客的维吾尔族老乡怎样招待客人,会说些什么?莈[设计意图:表演是孩子们喜欢的活动,在演中读,读中演,增强了孩子的积极性