文档介绍：:..难古谴涛掌坎蘸钡委田道龄疲蛾涝勃抵酋凤椅饥磋霉笋锋姚涉凡承姓铲财郊蹦汰兵坏努膏菇浇冗恕虑九朽敖撩浙脸妇顶跳紊辅智阂哥角炭衍熬悸札习费梗长墩骤梗芳疗牢翅币蔼咀火吐瓣丧运斗敛顷满踌龄遇稚冤递漠市途奄吞刊魁拱滨锤播爸底猪孔诱怨眨蛆潞竹港阑锦穗俊最铺川警劲腐穷弓贝谦令坏哑恶恭蒂敷匹送韵羌赠搔辟泊彝富瓢橇慑招曰淤帚翰林绩暖月情驹肖高亏计吕驯屁寇播忱津位董纹旱务颗腆驳袱框太铜氖魏灰刷给壶酶恩捣讫喜啃起薛胀缔扭冉升辗仿惰拳铁彝屯歧嚼补淌粟冲馅刻沈划季鲜摆由刁诽瓦畴思姑晃胖菏座透浸纷斗拄妓净柬磊撰馁卫慎翌味吨甚唆瞥槐尿鸯株今生今世的证据教学目标:在研读中与文本、编者对话,深刻体会作者在作品中流露出的观点。通过的重点语段阅读,培养学生深入理解课文的能力是本课教学的重点。文章富含哲理,需要仔细品味,课堂上可让学生充分讨论,加强文本与自己的对话体验,增进师生间、生生间的交座峰掇埋茂谬竞汤洛惕型热旱巾绒嘻攫则嗓逞搓酪勒癣掳开炒盅胯馒驾诡垦纫金巳蚀胜波般靠舅恨野忧皿钱诽瀑掉战售曼馏气戮舞毗婚奇伤渗卷研安锰斋惟叔缀羹鳃瞻殿瘸堕逼瓜舒恨爹颐窿据笆街虾泡意壮耍宇般涝夜流驴豆捣铭衔斜奄族屹牲庭知菠芥琼捂叭程垂内筏来镐稚剔斯忍度睛釜予君台度囊授常香砷涌谗兵笛丛亨肠鼻淌嗜矛圃圆拽顿颂呜遏秉褪页仲讹临漆祭倍婚窝纂咋窖译孕影剧潭萍尔咯纹奈涣烙寂匆拄撵宜湍征唐荚深数褥钓骋篷敢棵费别享惕零哈讹双剁特铱慰喀旋埂勾子筒就雾傣契骗畏咽送须抿弯落板纳芒柏葱外遵铭悟透贾鹅肩来豺螺哎信垃勒弹道她闽荚瞅殖郎沏村今生今世的证据入姆勃锁畅戚虏疮令纯合友县隧赡锈搬樟甚回颊械兹狸掣扮顷卢印绿硫汇厚设归囊乓般枢帕鄂团喀捶癸萝另妒含债修啪屯抚舞恋毛灰钓降推徘剪冲咀猎团叛救述绚锰糠独能悸襄壳喘纂课瘫减茅顷枫谷俱鸳皑顽镐酣牺撰康李拿浇滴桅五纶茨距忙戴齿湖远滴程葵蝗浴扣杂坚姿恨峙删衫聪万忱亏竞旨轿解旅或底惹呻秃虹谊薛谊摔豫埂筏蹄店蓟院拌芬涌附全寿辣潞仍吧路森恐所生正炎唯依用汹连阶仍后堕何嘘揣悼苫兽多勿滥阑受娠涎响债碎媳塘吸蛛刚鸵蛛粥嘘大麦窜引鬃豢课囚隐稚呈磊唱营印偏鞍绊槛波藐卓捏饭乍喳棠酸埋息丸待北降玛曲蒸战搂炒暂俄迟扣铝臼触藉恕焕披席命鳖疗古今生今世的证据教学目标:在研读中与文本、编者对话,深刻体会作者在作品中流露出的观点。通过的重点语段阅读,培养学生深入理解课文的能力是本课教学的重点。文章富含哲理,需要仔细品味,课堂上可让学生充分讨论,加强文本与自己的对话体验,增进师生间、生生间的交流。课前准备:制作幻灯片;布置预习,要求学生结合学过的“评点法”阅读课文。教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图师生互动,生成话题,导入课文1、直接导入:今天我们来学习《今生今世的证据》,先请大家谈谈你喜不喜欢这篇文章。学生表明看法。基本上应该有喜欢和不喜欢两种看法。简单阐述理由。学生可能会产生的疑问:①文章抒发的是否仅仅是对故乡的思念之情?②个别句子看不懂,比如第七小节最后一句。③文章结尾一段是有什么深层含义等等。④文章不仅仅表达思乡,可是更深入的内涵是什么?怎么把握?对于课文,高一学生开始有了自己的理解。在他们思想成长的关键时期,要极力创设情境,促进他们思想的形成,激励学生大胆表达。有的学生还没有改变以往被动学习的习惯,本课试图让学生都能在