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文档介绍

文档介绍:乡镇个人工作总结2018一年来,我自觉践行“三个代表”重要思想,始终牢记“两个务必”,以廉洁从政为重点,坚持解放思想不动摇,坚持发展不动摇,认真贯彻落实党的十六届四中、五中、六中全会精神,尤其是围绕乡党委、政府中心工作和自己分管工作,狠抓党风廉政建设责任制的落实,扎实苦干,克己奉公,做到遵纪守法,秉公办事。现将本人一年来的工作汇报一、加强政治理论学****和业务学****全面提高自身素质。我始终把学****和更新知识结构放在日常工作的重要部分,深入学****邓小平理论和“三个代表”重要思想,重点学****党的路线、方针和政策,以“三个代表”重要思想为指导,认真学****基层工作方式方法、业务知识和市场经济知识,提高了自身综合知识水平。同时,作为统战宗教和安全生产分管领导,注重加强学****各级新政策、新法规,了解掌握当前社会发展趋势和形式任务要求。把所学到的知识同实际相结合,善于运用理论解决实际问题的能力,提高了领导水平和驾驭全局的能力。平时,我利用组织培训和业余时间,系统地学****了邓小平理论、“三个代表”重要思想、十六大报告、新党章、《社会主义荣辱观》读本、维稳手册等内容,用正确的理论来武装自己的大脑,锤炼自己的党性。通过不断加强政治思想和道德品质的锻炼和修养,本人具有了一定的政治素质和政策理论水平,树立了正确的人生观、世界观、价值观,坚持共产主义信念不动摇,能很好地用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决实际问题,能很好地用“三个代表”重要思想指导自己的言行。在抓好政治理论学****的同时,本人也抓好了业务知识学****一方面多次参加县委政法委组织的各类业务知识培训,提高了自己的业务能力。二、做好本职工作,抓好分管工作,全力以赴为全乡经济发展和社会进步做贡献。1、能够求真务实、开拓进取,积极践行“三个代表”重要思想,在用先进的理论武装思想的同时,我也坚持用先进的理论指导实践:2、做好统战宗教办公室各项日常工作,对五支队伍人员和宗教人士进行建档立卡,进一步建立健全和完善管理制度,切实发挥五支队伍人员和宗教人士在维护稳定工作中的作用。3、在今年开展的集中整治工作中,作为集中整治工作队副队长,我尽职尽责,认真指导、严格把关,使集中整治活动不走过场,不流于形式,真正达到了预期的目的,使得今年集中整治的重点村(*村)的面貌焕然一新,班子成员团结互助,共同为增加农牧民收入而努力,班子的合力有所增强,号召力、凝聚力和战斗力有所提高,各项工作都向前迈了一个新的台阶。4、做好今年安全生产各项工作。一是做好对安全生产等各项法律法规的宣传工作,营造宣传氛围;二是加大对安全生产工作的监管力度;三是进一步建立健全相关法律法规,积极探索从源头上防范安全生产事故的各项措施。5、作为联系村干部,我能充分发挥指导与督促作用,积极为增加农民收入,维护农村稳定,推动农村奔小康献计献策:①坚持以经济建设为中心,积极与村民探索增加农民收入的新路子、新亮点。主动与村干部和村民探讨,寻路子,找原因,并及时向乡有关部门反映情况,共同寻找解决问题的办法。②在今年的抗震安居、“两基”教育攻坚、扶贫电视发放等工作中,能够带领联系村干部做好各项工作。③协助村两委做好冬季农闲时期的道路维护、果树修剪工作;④协助村两委做好计生政策的宣传教育工作,改变群众的生育观念,推动婚育新风进家入户。⑤积极宣传党和国家在农村的各项路线、方针、政策,增强村两委依法治村水平。三、提高认识,着重加强廉洁自律的教育加强思想政治理论学****坚定信仰,提高自身素质,是做好党风廉政建设的基础和前提。我始终坚持理论联系实际的学****方法,努力提高自身素质,以“三个代表”重要思想和dxp同志关于加强党风廉政建设的理论为指导,带头进行廉政法律、法规、政策的学****今年特别是深入学****了《中国共产党党内监督条例》和《中国共产党纪律处分条例》,自觉运用所学理论来指导党风廉政建设的工作,强化自我约束,抵制各种腐朽思想和不良风气的侵蚀。作为一名副科级领导干部,我时常用jzm同志提出的“自强、自省、自警、自励”来要求自己,并时刻牢记“两个务必”。一是从不参与赌博等不良的社会活动,做到洁身自好。二是从不搞***或行贿、受贿等违法乱纪事情,做到一身正气。三是从不搞大吃吃大喝,肆意浪费。四是不借分管办公室工作之名而乱开支,乱报销条据。通过抓廉洁自律,我净化了自己的思想,规范了自己的言行,树立了良好的自身形象。在岗位上,能做到心为民所想,情为民所系,权为民所用,利为民所谋,为全乡党员干部树立了一个好的榜样。四、强化治本,全面落实党风廉政建设责任制作为班子成员,我认真执行廉政建设各项法规制度,十分注意克服思想认识上的局限性,始终与乡党委保持高度一致,不折不扣地执行乡党委的决策,牢固树立全局观念,自觉服从全局需要。在工作中能够积极发挥协调服务作用,做到尽职不越权,时时处处为领导负责,切实维护班子的

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