文档介绍：蚅对初中英语高效课堂的探索芁许昌市二十中黄岩聿随着英语课堂教学改革的深入,基础教育阶段的英语教学在教学思想和教学方法上越来越强调“以学生为中心”的愉快高效课堂。但是在当前的英语课堂教学中,一些教师的角色意识还没有得到根本的转变,教师依然是课堂的主人,一节课的大部分时间都是教师在灌输语言知识,讲解语法概念,同时老师对课堂活动操控得过死、包办的内容过多。学生的中心地位没有得到真正体现,常处于被动位置。学生对学****英语的自主性与积极性没有被充分调动起来。导致了英语课堂的费时低效和学生的英语学****兴趣的丧失。莆《英语课程标准》中对于中小学英语课任务的界定:激发培养学生学****英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学********惯和形成有效的学****策略,发展自主学****的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言应用能力,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学****和发展打下良好的基础。而实现这一目的就需要教师在英语课堂教学中,充分利用各种有效的教学策略,激发学生的学****兴趣,启发学生的新思维,让学生获得科学的学****方法,使学生在高效率的获取知识的过程当中得到一种愉悦感和成就感,从而使教与学达到完美和谐的统一。那么如何达到这一理想效果呢?笔者认为应该从以下几个方面入手:,教师的角色单一,主要担任着“主讲”和“指挥”的角色,具有很大的权威性。教学活动形式单一,主要是“精讲多练”。外语教师关注的仅仅是语言知识的传授和学生成绩的好坏,很少关心学生在学****过程中的情感投入、思维能力的发展、个性发挥和自主能力的培养。教师与学生之间是很严肃的师生关系,很少进行合作性的学****但在任务型活动中,教师的角色比较丰富。教师充当者活动的组织者、参与者、指导者,还充当学生的“活字典”、“资料库”,是一种媒介、桥梁,是学生活动的伙伴。在教学活动中教给学生学****的方法和技巧;积极热情地参加学生的活动;同时组织和控制好课堂;给学生充分的实践机会和时间,这样学生才有充分表现和自我发展的空间,才会真正成为学****的主人。、敢于创新,认真完成设计的课堂任务。英语课本身就是实践性非常强的一个科目,无论是语音、词汇、语法、语篇等基础知识的讲解,还是听、说、读、写、译等基本技能的培养,乃至最终综合英语能力的形成,都离不开教学活动(主要是课堂教学活动)的实践。新课程中设计了“任务型”教学的活动,每个单元以话题为核心,以结构和功能项目为主线,组织和安排了听、说、读、写的活动。教师要让学生能够综合地应用所学语言完成一些任务,促使他们获取、处理和使用信息,用英语与人交流,在交际实践中解决实际问题,完成某个项目,学生完成每一项任务的过程就是一个实践的过程。学生在这个实践过程不仅能够快速的掌握知识,更能够获得成功的体验,增强学****的信心和学****的效率。同时,打造愉快高效课堂的过程也是一个师生共同创新的过程。这里所谓的“创新”是指学生在自主学****的前提下,依托课堂教学,增强创新素养,创造性地解决学****中的问题。创新离不开教学实践,而素质教育又需要我们在实践中创新。学生英语素质、英语能力的培养不是靠老师讲出来的,而是靠学生个体在参与教学活动的过程中练出来