文档介绍：9的乘法口诀和用口诀求商
江阴市花园实验小学王芳
教学内容:教科书第75-76页
教学目标:1 让学生能运用9的乘法口诀的过程,能自主编制并记忆9的乘法口诀。
让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘、除法算式,进一步提高计算能力。
培养学生自主探索的****惯和独立思考、发现规律的能力,体验成功的愉悦,增强学****的信心。
教具准备:多媒体课件
教学重点:编制9的乘法口诀,并能正确运用9的乘法口诀求积。
教学难点:寻找特殊规律熟记9的乘法口诀。
教学过程:
创设情境,导入新课
谈话:小朋友,我们二(6)班的开展了“争当最棒好少年”的活动,全班同学积极参与,今天,我们来看看这几位同学的得星情况。(师电脑示得星表格。)
二、探索规律,编制口诀
在逐行出示插图的过程中,组织全班交流:
1行有几颗小星星?你是怎样看出来的?
1行有9颗小星星,也就是1个9,比10 少几?2行小星星就是几个9?比20 少几?
3行有几颗小星星?比30少几?
填写表格
出示完整的插图,并给出表格。
谈话:同学们,你们能把这个表格填写完整吗?请大家试试。(示想想做做第一题的表格)
学生在书上填写表格,教师巡视并加以指导。
全班交流:指名汇报结果和想法,教师适时把表格填写完整。
仔细观察表格,看看你能发现什么?
指名说
教师小结:几个9比几十少几。
[教学设想:通过逐步出示星星图,让学生体会几行星星就是几个9,建立星星的行数与颗数之间的对应关系。然后再让学生观察一个9比10 少几?两个9比20少几学生也容易从每一行里看出结果,找出规律]
编口诀
同学们通过自己的努力,不仅看懂了星星图的意思,还填好了表格。现在你们能根据这张表格编出9的乘法口诀吗?请同学们自己思考后在小组里交流,再把书上的口诀填写完整。
学生活动,教师巡视。
全班交流:展示几位学生编写的口诀,大家共同检查是否正确,再让学生读一读自己编写的口诀,与展示的口诀对照一下,检查有没有错误。
[教学设想:有前面2-8的口诀为基础,放手让自己编口诀这一环节学生应该能行,这样学生才会体会到自主学****的快乐,激发其积极性,让他们享受成功的喜悦。]
三、组织学生读、记口诀:
全班齐读
你觉得哪句口诀最好记,哪句口诀最难记?为什么?你有什么好方法记住哪句口诀,请你来说一说。
用自己喜欢的方法熟记口诀
游戏:对口令
师生合作,生生合作,强答
[教学设想:采用多种形式,让学生发现特殊规律记忆9的乘法口诀,培养学生的观察能力和