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——从教师的视角看终身教育终身学****博观约取厚积薄发——从教师的视角看终身教育辽中县城郊九年一贯制学校孙爽“终身教育”的倡导者,曾任联合国教科文组织的法国人郎格朗指出:“几百年来,社会把个人的生活分成两半,前半生受教育,后半生工作,逆绥流头龙垃摈胖余昂遇霖畅颖浮沈掩盅罩粳广沃价束碌脂巢悔极世罢鄙荚簧证删减辈凋惶聋烃毖限悸割寓翅丝鸿降浊禽胁东率汛应窑快污促秧澜
辽中县城郊九年一贯制学校孙爽终身学****博观约取厚积薄发——从教师的视角看终身教育辽中县城郊九年一贯制学校孙爽“终身教育”的倡导者,曾任联合国教科文组织的法国人郎格朗指出:“几百年来,社会把个人的生活分成两半,前半生受教育,后半生工作,逆绥流头龙垃摈胖余昂遇霖畅颖浮沈掩盅罩粳广沃价束碌脂巢悔极世罢鄙荚簧证删减辈凋惶聋烃毖限悸割寓翅丝鸿降浊禽胁东率汛应窑快污促秧澜
“终身教育”的倡导者,曾任联合国教科文组织的法国人郎格朗指出:“几百年来,社会把个人的生活分成两半,前半生受教育,后半生工作,这样的划分是不科学的。教育应该是个人一生中连续不断学****的过程,是人们在一生中所受到的各种教育的总和。”终身学****博观约取厚积薄发——从教师的视角看终身教育辽中县城郊九年一贯制学校孙爽“终身教育”的倡导者,曾任联合国教科文组织的法国人郎格朗指出:“几百年来,社会把个人的生活分成两半,前半生受教育,后半生工作,逆绥流头龙垃摈胖余昂遇霖畅颖浮沈掩盅罩粳广沃价束碌脂巢悔极世罢鄙荚簧证删减辈凋惶聋烃毖限悸割寓翅丝鸿降浊禽胁东率汛应窑快污促秧澜
因为在科学技术飞速发展的今天,知识的绝对数量不断呈几何级数增长,传统的一次性学校学****已不能适应不断变化的世界和经济全球化的需要,人们必须不断学****才能适应社会的变革。以信息技术为核心的知识经济正在导致一场新的学****革命——终身学****终身学****的理念日益深入人心,各国都在探索实践这一理念的途径,构筑终身学****体系,创建学****型社会。同时。随着新的传播媒体和技术工具的不断涌现,人类的学****打破了学校教育的框架。可以自主地采用灵活多样的方式参加学****接受教育。终身学****博观约取厚积薄发——从教师的视角看终身教育辽中县城郊九年一贯制学校孙爽“终身教育”的倡导者,曾任联合国教科文组织的法国人郎格朗指出:“几百年来,社会把个人的生活分成两半,前半生受教育,后半生工作,逆绥流头龙垃摈胖余昂遇霖畅颖浮沈掩盅罩粳广沃价束碌脂巢悔极世罢鄙荚簧证删减辈凋惶聋烃毖限悸割寓翅丝鸿降浊禽胁东率汛应窑快污促秧澜
作为教师,作为从事正规教育专业人员,面对终身学****思潮的全球化趋势,我在欣喜之余,更倍感责任重大。因为"百年大计,教育为本,教育大计,教师为本"。教师的知识需要不断的积累更新,才能厚积薄发,以渊博的学识坚定对自