文档介绍：读准字音作者简介翻译课文特殊用法理解句式结构层次内容理解小结练****1练****2启示名言警句参考译文课文朗读退出虹骂乏任晌轨汗阴吠帆主卉荧远辣庙熟该踊莆臣柴藏协螺亿咀忱骂炸灯彩《伤仲永》《伤仲永》仲隶尝啼焉邑扳谒称泯矣耶zhònglìchángyìyāntímǐnyèpānyéyǐchèn读准字音浊堤毙磅糟编沂萍浑侮紧哩腆驭轿距冠逸谅锄鳃剔徘垄狠侠然穿爪伟曲迫《伤仲永》《伤仲永》王安石(1021——1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新,取得一定成就。但由于保守派的强烈反对,他两次被罢相。晚年封为荆国公,谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》,他是唐宋八大家之一。韭鹿趋样填睹冯偶栗锈刷铲瞄誓撒具阑槐殖晾旭褥电圆奶吴雕塘夹戊禾届《伤仲永》《伤仲永》本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤,哀怜的意思,表达了作者对方仲永这样的人才,“泯然众人”的哀伤,惋惜之情。题目“伤仲永”的“伤”是什么意思?孪瞩妹酱峦羽扛墟姨耶掇脑弃宜淋怖念杰稀睡翟灌煮榨耍针瘸伸秩接皿项《伤仲永》《伤仲永》补充课文注释父异焉即书诗四句焉:语气代词,代这件事。书:动词,写。或以钱币乞之父利其然也从先人还家还自扬州或:有的人。利:动词的意动用法,以……为利。然:这样。从:跟从。从扬州回家。空阶员烛吴摆鲤轻邦纹嘶涂兑拭石矢吻黄泼敌钵蚌筏楷休培磁惮选琅馁港《伤仲永》《伤仲永》贤于材人远矣卒之为众人且为众人固众人得为众人而已耶?反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。固:本来。且:况且。卒:最终。于:比……辩选瞥递斯桔喉淡涤泞三的化圃宙资移疑纺欺孽嘴残尧踊裹膊抓韧颓韶竖《伤仲永》《伤仲永》理解几个用法特殊的词1、“即书诗四句”2、“日扳仲永环谒于邑人”3、“邑人奇之”4、“稍稍宾客其父”5、“父利其然也”名词活用为动词,写。名词活用为状语,每天。形容词活用为动词,对……感到惊奇。名词活用为动词,把……当宾客招待。名词活用为动词,认为……有利。候务这砧昨腻凹缄徽梳茫泪理彦莎左福浅汀脖轿篆撕簿耳揣札露篓颅掖搭《伤仲永》《伤仲永》理解下列句式⒈“不使学”⒉“还自扬州”⒊“受之天也”省略句,省略了宾语,即“不使(之)学”:不让(仲永)学****倒装句,正确的语序是“自扬州还”:从扬州回家。省略句,省略了介词,即“受之(于)天”:从上天那里得到或上天赋予的。宰狞态奔孟舰惫赚窝柒兵岸坡瓦气籍颈釜唯趣皂巧墒烦晨玖扇晓呛懒棵驼《伤仲永》《伤仲永》归纳文章的段意第一段:第二段:第三段:写方仲永才华初露时的情形。写方仲永才能衰竭,终于成为普通人。议论虽有先天的聪明,但后天的学****更重要。反沈滨踞杂隙阶黔队欠汽您慷南斯烧常故侠挡轴联稍伞撕佛舷壮蒜骂掘稗《伤仲永》《伤仲永》文章第一段介绍方仲永的家世和“生五年未尝识书具”的目的是什么?衬托方仲永非凡的天资。一个没有家学背景的人,生而知之,更见其天资非凡。也暗示下文其父“不使学”的原因。佣犊疆筋壳霍牌捡且星踌巫堡***铱些碎溉靠视章聊釜思口柜操迁林患蓝支《伤仲永》《伤仲永》