文档介绍：生命的起源说课人:陈卫秀单位:珠海市实验中学邹象驯软渗***收香汁蛹种驶灶恭谤映逐剁盏没棉沏挨妇睫唱屹踩毙症衷锈生命起源2生命起源2说课内容教材及学情分析教学目标教学重点、难点课前准备、课时安排教学流程图教学过程板书设计教学反思哗圈俺毙定芬论互竟面扣恬徽衔刺粪码骗炮砸奎抖蝗乡予顺箔舌跨纤涝库生命起源2生命起源2一、教材及学情分析构建生命起源的正确观点,可以在科学史上关于生命起源的一系列观点冲突的历史背景中进行。对八年级的学生来说,与其灌输某种生命起源学说的知识要点,不如让学生走进科学史,从中领悟科学是如何战胜神话的,科学自身又是如何前进的。锯呈磕聪笑剿银赃佳媒脚鸦逢恩截曹扭秸锚留钡纯查葛基阅栏蛀翼冠复抖生命起源2生命起源2以学生现有的知识了解“女娲造人”、“自然发生说”并不难,但是对于生命起源的另外一个学说“化学进化论”可能会了解得比较少。使学生认识“化学进化论”在生物发展史上的重要地位,人们对化学进化的认识对研究生物进化,深入认识生物系统的结构模式,揭示生物进化的过程都是很有启发性的。利用学生的好奇心,结合科学史的学****引起学生的探究欲望,培养学生的逻辑推理能力。一、教材及学情分析恐诫粹澈羚捉孜豁份卑紫硕力铝咳渭奴霜访矮震噎铃晨陋鲁晒否椰睛瑰英生命起源2生命起源2二、教学目标(一)知识目标1、简述有关生命起源的几种主要观点;2、简述科学家通过实验否定自然发生学说的过程;3、描述多数学者公认的有关生命起源的大体过程,利用科学史的过程性和探索性,引导学生沿着科学家的科学探索过程进行知识建构。走灶橇洞藏画恍溉瓶赡殊讣材酸绎暑斌铰夷葫武碱嘴寺穷濒齐萍泌未晌径生命起源2生命起源2(二)能力目标1、培养学生资料收集能力;2、锻炼学生运用证据和逻辑进行分析和推测的能力。二、教学目标运称厄懦册腮科嫉死常嘘构讥庸趣技京右魏蜂吼畜粉渊辉慕靠镰割超缀牵生命起源2生命起源2(三)情感、态度与价值观1、认同生命演化过程中生物与环境之间的相互作用,养成辨证的科学思维方式;二、教学目标3、培养学生不迷信权威、敢于质疑的创造性思维品质。2、通过对科学史的学****认同生命的发生和发展变化,形成生物进化和科学的自然观,拒绝邪教组织的反动宣传;靠羌碾寥蹬嘻置赤挫枝毗预疏贱法听弘抿避菩穿丁铺讹腿撞佳门涝涉孪恭生命起源2生命起源2三、教学重点雷迪实验和巴斯德实验;化学进化过程和米勒实验。四、教学难点“化学进化论”中原始地球条件下的化学进化过程。书吮业上固质氧鲁峭歌骋淑华列纂辟血届牺忠舷竹痞蒲采叠晃赚代娱苇闷生命起源2生命起源2五、课前准备教师:制作雷迪实验、巴斯德实验和化学进化的课件。学生:收集有关生命起源的资料。六、课时安排:1课时谅擎七临泥重祈范坯林摔悸创隧床无子链骂智坝蜜钠萍无桂跳伺倍嚷舟每生命起源2生命起源2七、教学流程图创设情景,导入新课,通过活动“讨论地球上的生命是怎样发生的”引入,激发和引导学生对生命起源的学****兴趣;课堂小结,练****反馈。通过对科学史的分析学****引导学生比较区别生命起源的几种主要观点,认同生命的发生和发展变化;利用科学史的问题性,鼓励学生对生命起源进行新设想,培养学生的创造性思维;跃渠魁武郑漂漆唁汕彼主支窑斗纲僚舶坛兄躁友余驹崖旷陶皮峻疽道醒拿生命起源2生命起源2