文档介绍：《小壁虎借尾巴》教学设计一、教学目标 1、学会,认识“壁、虎、蚊、蛇、逃、蝇、姨”7个字及有关词语,能用指定的字口头组词。 2、正确、流利、有感情地朗读课。本课对话多,感情色彩浓,在朗读时,引导学生读出不同的语气、语调。在理解课内容的基础上,注意运用分角色朗读,激发学生地朗读兴趣。在语感训练和表演中深入理解课内容 3、抓重点词句,结合看图,自主探索,读懂每个自然段,了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。 4、仿照课3至5自然段的写法编故事,拓展知识空间,同时培养学生的表达的能力和语实践能力。二、教学重点:学****生字新词,理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句,分角色有感情朗读课。三、教学难点:了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。四、教学准备:多媒体、动物图片、生字卡片五、教学过程谜语激趣,导入新课 1、老师给学生猜谜语:叫虎不是虎,生有四足,爱在墙角住,专吃蚊蝇虫。 2、师板书“小壁虎。” 3、提问学生见过小壁虎吗?还知道小壁虎的哪些知识? 播放视频,故事入题 1、给学生播放《小壁虎借尾巴》的视频,引出“借尾巴”并板书。 2、什么情况下,才能向别人借东西?“借”的反义词是什么?同时要求学生小声跟读。让学生整体感知课内容。 3、学生自由读课。边读边思考,小壁虎为什么要借尾巴? 4、检查生字词优生领读;带拼音齐读;自由读词语;开火车读词语。问题激趣,感悟课 1、找一生读第一段,并回答“小壁虎为什么要借尾巴”。 2、理解词语“墙角”,引导学生观察教室哪个地方才叫墙角? 3、把彩印壁虎贴到黑板上,让学生表演什么是“一挣”。 4、深入学****故事,问题引出:小壁虎都向谁去借尾巴了呢? 5、学生读向小鱼借尾巴的片段,为什么小鱼不借给小壁虎尾巴?是不是小壁虎没礼貌?比较“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”和“小鱼,把尾巴借给我。”两句话有什么不同?为什么第一个好。 6、小鱼不借给壁虎的原因是它的尾巴是用“拨水”的。 7、后又向谁去