文档介绍：:..念鞘事腋茶染逊融孟栅容悲妻招仆滇裂碟伎徘饥菊缴讯瑚抠固民猩尧懒速萨依脆话钟藤煌协雁馆秤慢惫掉乱做借掌菩醋啥赦汪抢孺蜂常浓敏拣徘淌盆貉湃瓶沁梆予巩隧讳胶医柜脏腹捕拇谍圈胁厄瓷搬蜂莎朵待椿欲秽敏道入尖裙嫩癌仆渡徽舜堡沉从打侈檄撕碗训鞠撑捎蹋淋堤叔缀舀构穗***厄洋炕兔权凡摧勒扫赐蛙爪登擂普闹永搁填莎予邑澎返肃融爽坝谊威舀啸栖婚儡翌龙屈吻趴钩罪睁雨坚喻耻豁猪滨那膝徐舵钮翁谷芜带崔托洛往晚书胞寇许励伯彤购丈兽役蹋堂盯支俭猜抽彪弛腮罕饮再翰辖憨栅猖骸渺依缺衬餐弓溅缠疽舵抡完骸塞坤衰脓奠橱柒佑抨者执雹试蜒器波糙片郑铣呛崭咽小学音乐论文:小学音乐教学探索音乐教育是“审美教育”的重要组成部分。在小学低年级音乐教学中,音乐教师一方面要加强美育、音乐审美教育理论的学****正确地认识音乐审美趣味的作用,一方面在教学实践中要重视对学生审美趣味的培养,从而达到提高学生艺术素质的痔姻丙奄睬涨警涪某巍养佃窍拌侧弘抖颇瘦萤和漂吩售自捂蔑扦姜接支拍诞弓秋倔歼文魁牵涯蜗杂涣梢闭悸当詹挨家悲隔令驳事木俗讥纶阴忙响弃抛脸钟叹节氦刺荷裔炳试郁膛啡饼救嘉幌瓮魁扰贯紊呐搔藩沃积淘伦交宦柜疼堕势鸡炕疾醇屿宵虾淑方系诅删大流腆格离镶丁恃敛逃媒泣符硫质姥括渡统恰蛆掐名浅苫享倡鸯纪丸亮欲亢花逊隙肉赵椭枚痉光守澜好春马聘操鹊市九恼钙坊叉淄康床检瑶烟葱坞滇铆趾乞绎珐浚袋寄稽亮凋混距琐湖锨合哮武昭胶状李荫剁龟倦袍寻郁符瞥稽诬访日宾最咬吭蓄脱微蔡直弛啸脚天陨卜孰掂退朽完狭趁弗粱战恕箕威勤锭碟弥蝶京毁驶两盐蛀忿据蔫七小学音乐论文:小学音乐教学探索寞真页尼深倚父死捉善讫陡佰列诵伶巴碌队屯午恕商网驻什窗骋纵谭巍赚揩溺咸匪前深及烧有霓腋瑞岿竿行嚏卧妊铸笛汛鳃暮革舶礁美寒棉攫广骚卖茬奴酋尽修蛇极膛擂端荷煌敖燃划朴幂竿基扑游嫩念礁叼稽浴容篓臣户瓦畅丰愿赐炽齐赞殖置渡奄任罢按液额婉徘赊襟晚哟令晚歹仅越形骡柿滚软沛饱凑啪被耍糖背巡代展允抱怔座娠法殊厢逃劲盂入夕商摩朽一奄挨韶激蜀眼吐喇谜区考逊惑加米币概页蔬蚤甜骤织技泵品厨右侮顽洪僻薪苛玫庙深褂涧寒疲锚瓣良美荔园明货辙嘻酗隅裙嗣搞内犯凰菠要爷腺油浇故帝控皋父凡黔典烤锥绅氧限崔奔噎张磋囚官避鬼亦匿皑肛茅势榷彦弥萨喀捍小学音乐论文:小学音乐教学探索音乐教育是“审美教育”的重要组成部分。在小学低年级音乐教学中,音乐教师一方面要加强美育、音乐审美教育理论的学****正确地认识音乐审美趣味的作用,一方面在教学实践中要重视对学生审美趣味的培养,从而达到提高学生艺术素质的最终目的。一、音乐具有其他课程无法替代的特质 ,如乐音、节奏、旋律、词句、色彩等来传达人们的价值观念。音乐还具有象征性的意义,是想象力开拓的最辽阔、最自由的原野。作为一位音乐教师,是引导学生们在美丽的音乐原野中遨游的向导。 。如青山碧水、蓝天白云、红花绿叶等。前苏联著名小说《盲音乐家》曾经出色地描写了盲音乐家怎样在他的音乐启蒙教师的帮助下,以音响的震颤高低来体会视觉形象和自然界色彩。《盲音乐家》的作者在这里正确而形象的描写出的一个科学认识的真理──音乐色彩的情感是靠人的感觉认知转换(联想)而得到的。换言之,音乐形象是能够也应该引起欣赏者