文档介绍：学校心理健康教育的 目标、内容和途径
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一、学校心理健康教育的目标
教育模式与医学模式
教育模式即偏重于心理与教育取向,典型表现是发展性心理教育与辅导模式。
医学模式即偏重于医学与变态取向,其典型表现是心理咨询与心理治疗模式。
实施医学模式必须满足三个假定
教育模式为主,医学模式为辅
关于“思政或德育模式”
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关于“思政或德育模式”
一、德育旨在塑造个人的完善的道德品行,心理健康教育旨在塑造个人的完善人格。
二、德育的核心问题是人生观问题,心理健康教育的核心问题是成长问题。
三、德育在于提高个人对国家与社会的归属感与自豪感,心理健康教育在于提高个人的价值感和成就感。
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四、德育使人更好地了解社会及个人与社会的关系,心理健康教育使人更好地了解自我及其成长过程。
五、德育本质是一个教育过程,心理健康教育本质是一个讨论过程。
六、德育以示范教育为基本手段,心理健康教育以尊重和理解为基本手段。
七、德育成功的关键在于实事求是,心理健康教育成功的关键在于同感。
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l总目标:
形成、维护、促进受教育者的心理健康,提高全体受教育者的心理素质,增强全体受教育者的心理机能,并使受教育者的个性得到充分和谐地发展,从而为受教育者的全面发展提供良好的基础。
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l中间目标:“目标靶”及其实现模式
从对象上看:可以分为正常学生和少数异常学生;
从纵向上看:可以分为矫治性目标、预防性目标、发展性目标;
从横向上看:又可以集中分解为认识、情感、个性、行为等几个领域;
纵向目标应当是一种环状递次排列并呈单向由内及外辐射的“靶状”结构关系。
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l 具体目标:
见教育部《中小学心理健康教育指导纲要》第二部分
参见《福建省中小学心理健康教育实验大纲》。
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l二、中小学心理健康教育的内容
纵向:观念、知识、方法与技能。
横向:学习、生活、生涯发展。
 
分阶段具体教育内容见教育部《中小学心理健康教育指导纲要》第三部分;
分年级具体教育内容见《福建省中小学心理健康教育实验大纲》。
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学校心理健康教育的途径
认识策略
基本途径:“全面渗透”(全员参与、全体受教、全面铺开、全程实施)。
中心途径之一:开设心理健康教育活动课。(解决共性问题)
中心途径之二:开展心理咨询与辅导。
支持性途径之一:教师心理健康及其辅导。
支持性途径之二:家庭心理健康教育协同开展。
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选择策略
首选途径:依学校实际情况的不同而不同
操作模式:以咨询促开展,以课程促开展,以课题促开展。
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