文档介绍：《口语交际:古诗文朗诵》教学设计陆川县初级中学冯春秀活动背景: 古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其凝练的语言,和谐优美的音韵,让人徜徉其中而留恋忘返;其蕴含的人生哲理让人深思并引为箴言;其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。作为新世纪的接班人,更有责任传承这份优秀的文化遗产。口语交际古诗文诵读活动以古诗文诵读为载体,培养学生听、说的综合能力;提升学生的朗诵能力、口语表达能力、文学欣赏能力、活动组织能力;丰富学生的语言词汇,提高文学素养。活动目的:1、诵读中华经典诗文,弘扬中华传统文化,2、善于倾听,自信表达。3、提升组织能力、朗诵能力、口语表达能力、文学欣赏等综合能力。活动地点:多媒体教室 活动准备阶段:根据七年级上册古诗文(第六、七单元)的内容,让学习小组选择一篇古诗文,或自主选择一篇自己喜欢古诗文,推选一位同学参加古诗文朗诵。小组进行交流讨论,辅导这位同学用心朗读朗诵,为同学献上一道精美的文化大餐。 挑选主持人1名,评委5名,记分员2名,公证员2名。评委小组在全班讨论制定古诗文朗诵评分标准,同时要求全班同学准备在活动中参与评论。活动过程: 一、教师激趣:同学们,我们经常看到招聘人才的电视节目,TV主持人大赛、职来职往等节目中,选手们都要展示个人素质,会发现自信的人,有才艺的人,口头表达能力强的人最受录用单位欢迎。同学们,今后我们也要走上社会,面临这样的招聘选拔。一个聪明的学生,除了学习成绩要好,还要懂得如何与人交流、沟通,提高口语交际能力,这样才会有更大的发展空间。今天,我们这节口语交际古诗文朗诵语文实践课就是要培养听、说、写的综合能力,诵读经典诗文、弘扬中华传统文化,做一个善于倾听、自信表达的现代少年。二、列出活动目的三、活动过程:(一)教师1、活动准备阶段工作安排:主持人1名,古诗文朗诵选手5名,评委5名(带领全班讨论制定古诗文朗诵评分标准,同时要求全班同学准备在古诗文朗诵活动中参与点评。)记分员2名,公证员2名。2、检查准备阶段工作安排:教师播放朗诵视频,要求学生们观赏视频,倾听朗诵者(2012年玉林市校园经典诵读中学组冠军)的语音、感情,观察她的表情、动作,修正、补充原先各自订评分标准,统一评分标准。请评委代表宣读评分标准。参考:古诗文朗诵评价标准评分表:总分10分标准姓名语音(2分)朗诵技巧(3分)情感表达(2分)表情、动作(2分)不超时(1分),读音准确、响亮 ,清晰。。:读出诗歌节奏感、富有韵律美,朗诵语音有轻重、快慢、抑扬顿挫高低的变化。、动作符合诗歌情感,感染力强。、大方。。(二):尊敬的老师、亲爱的同学们,大家好!我们终于迎来了期待已久的古诗文朗诵,一切工作准备就绪,坐在我左边第一排的是古诗文朗诵活动的5位评委,坐在左边第二排的是小组推选出来的5位朗诵选手,坐在右边第一排的是古诗文朗诵活动的2名记分员和2名公证员。这次活动由准备阶段工作安排、朗诵、:同学们,在阅读诗歌时,我们可以感受到悦耳的鸟鸣,怡人的花香;时而激情澎湃,时而身心宁静。这就是诗歌赋予我们的美妙境界。今天我们将带领大家一同步入古诗文美妙的境界……下面由我来宣读小组推选出5位参赛同学