文档介绍：认识线段北关小学李可心教学内容:苏教版二年级上册59--60页教学目标:1、使学生经历操作活动和观察线段的过程,会用自己的语言描述线段的特征,会数线段的条数并会画线段。2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力,并发展学生的空间观念。3、使学生在生动活泼的情境中乐于学****能积极主动地参与学****活动,感受生活里的数学事实。教学重点:认识线段的特征。教学难点:线段表象的建立。教学准备:多媒体课件、毛线、直尺、彩色纸等。教学过程:一、谈话,导入新课1.(课件出示)下课了,同学们都在参加什么活动呢?跳绳时用的绳子和拔河时用的绳子有什么不一样的地方呢?那么你会把弯弯的线变成直的吗?2.(出示毛线)那你们看,这条毛线的形状是怎样的呢?你能想个办法让这条毛线变直吗?请小朋友们试一试。(指名前)你是怎样让它变直的呢?,把它拉紧,线就直了。把线拉直,两手之间的一段可以看成线段。今天我们就一起来认识线段。(板书课题:认识线段)二、探究新知(一)拉一拉,感知线段请同学来摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿?再请同学上来拉出不一样的线段,竖着拉斜着拉,那这样两手之间的一段可以看成线段吗?说说你的理由,好吗?(换根长的)那这样呢?为什么?(板书:直直的)捏住线的两端在数学上把它们叫做端点(出示端点)。那线段有几个端点呢?(板书:2个端点)指一指,这条线段的端点在哪里?(二)认识线段1.(课件出示线段图)线段可以用这样的图形来表示。你知道图上两个短短的竖线表示什么吗?这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示。?是啊,线段必须是直的,有两个端点。(三)火眼金睛,我会找。 ?(生答)       在我们的身边有哪些物体的边可以看成线段?(生说说)线段在我们的生活中随处可见,(课件出示图片)如:黑板的边、窗户的边等等,这些都可以看成线段。    在我们的周围还有许多图形,它们的身上也藏着线段,我们一起来找一找(拿出准备的彩纸),数一数。你有什么发现:几边形就是由几条线段围成的。(四)奇思妙