文档介绍：9、寓言两则南辕北辙教学目标:1、学会12个生字的音形义。正确读写“南辕北辙、盘缠、硬要”等词语。2、朗读课文,能用自己的话讲讲这两则语言故事。3、了解寓言故事的特点,结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重难点:重点:朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。难点:了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学准备:课件课时安排:1课时教学过程:一、交流导入。1、同学们,喜欢读成语故事吗?可以讲给大家听听吗?2、小组内交流自己读过哪些成语故事?请1---2名同学到前面介绍。3、今天我们再来学****一个成语故事《南辕北辙》。(板书课题)二、理解题目意思。1、出示辕和辙的课件,仔细观察“辕”“辙”,你有什么发现?(解释:辕:车前驾牲畜的两根直木;辙:车轮压的痕迹。当车往哪个方向走时,辕就会指向哪个方向。而当车往哪个方向走时,车辙就会往哪个方向延伸。)2、用自己的话说说对“南辕北辙”这个词语的理解。三、初读感知,愉快识字。1、利用自己掌握的识字方法,自由读课文。2、同桌互相听读课文,然后标出生词并多读几遍。3、小组合作,愉快识字。(可以组长领读可以开火车读可以做猜字游戏等等。)4、检查识字效果。(1)读词语。(2)读生字卡片,可练****组词。四、初读寓言,感知大意。1、打开语文书,自由大声朗读课文,读准字音,读通课文,想一想课文讲了哪几个人?其中是谁南辕北辙?2、学****生字新词。3、课文讲了哪几个人?谁南辕北辙?你能用一两句话说说他南辕北辙的行为吗?4、课文中也有一句话非常肯定地概括写了他南辕北辙的行为,请找一找。五、学****寓言,体会寓意。1、课件出示故事最后一段的第一句话。学生自由读,从这句话你读懂了什么。(楚国在南边,他硬要往北走。)(1)引导:楚国是他要去的——(目的地),往北走是他的——(实际行动),这就是说——他的目的地与行走的方向相反。(板书:南 北 目的 行动)(2)你还从哪个词读懂了什么?理解生字“硬”,“硬要“什么意思?给“硬要”换一个词语。从这个词我们可以推断一下,他到底知不知道楚国在南边,明明知道在南边,却硬要往北走,从“硬要”这个词语中,体会到了什么?(固执、很愚蠢、无知、不听劝告、执迷不悟)(3)朗读句子。2、他明明知道楚国在南边,却如此固执地往北走,他有什么理由硬要这样做呢?请读读文中朋友与他的对话,划出坐车人的理由。(1、没关系,我的马跑得快。2、没关系,我的车夫是个好把式!3、没关系,不怕时间久,我带的盘缠多。)你同意他的“理由”吗