文档介绍：《顶碗少年》教学设计汪清县第三小学  刘丽娜教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。2、弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。4、初步了解正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。。教学重点: 抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到获得成功的。教学难点: 理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情。教学准备: 演示文稿,视频。一、        趣味谈话导入:同学们,喜欢做游戏吗?咱们就来做个游戏,谁来?看着你们的小手林立,老师就想起了我们论语里的一句话了:知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。拿着你的语文书,我们的游戏规则是:把书平放在头上,不能用手碰,书也不能掉,谁先回到座位,谁就是胜利者。同学们,你们看到了,只是顶着一本书,我们想要完成这个游戏,都很困难,那要是让同学们头顶着一只碗,十只碗来表演舞蹈,做一些高难的动作,你行吗?有人行。请看视频。(观看视频:少年的顶碗表演)这是什么节目?它属于杂技的一种,你觉得演员的表演怎么样?我们看到的是一种精彩的表演,作家赵丽宏他也看到过一场精彩的表演,并且时隔二十多年他都没有忘记这次演出,甚至还专门为此写了一篇文章,那就是我们今天要学****的第四课。今天,老师把写课题的权力交给你,谁想来?其他同学在桌子上和她一起写,你的板书如行云流水,干脆利落,让我们干脆的读一读吧。二、        检查预****老师要来检查你们的预****情况,我们就从简介作者开始吧,谁来?还有补充吗?同学们查的资料太详尽了,赵丽宏1952年2月出生,如今已年过花甲,但他依然老骥伏枥,志在千里,为我们带来了一篇又一篇脍炙人口的文章,我们五年级时所学****的与象共舞就是出在他的笔下。了解了作者,老师还要来检查你们预****字词的情况。教师补充材料:《晋书·王浑传》:“时吴人新附,颇怀畏惧。浑抚循羁旅,虚怀绥纳,座无空席,门不停宾,于是江东之士莫不悦附。”老师对同学们的预****情况非常满意。现在,就让我们端起书,一起跟随赵丽宏爷爷去欣赏顶碗少年的表演吧。三、        自学课文:1自读课文,用最简炼的语言说说课文主要讲了一件什么事。少年一共进行了几次表演?少年的三次表演到底是什么样的呢?2请自学课文2-7自然段,按照表格的要求用不同的符号标示出答案,也可以在书中空白处写下你的感受。3一花独放不是春,百花齐放春满园。现在就进入我们的你说,我说,大家说,交流平台时间。第一次表演:课件:这个省略号说明了什么?他的动作忽而(指生说),忽而(指生说),忽而(指生说),忽而(指生说),动作可真是变化(指生说),变化(指生说),变化(指生说),他的技术可真是高超呀!可是,在一个大幅度转身的时候(指生说),这时,观众的反应是:指生答。少年的反应是:指生答。课件:他此刻的心情是什么样的?从哪个词能看出来。他放弃表演了吗?板书:不放弃顶碗少年虽然技艺高超,但意外还是发生了,这的确是一场难度很大的杂技表演啊!第二次表演:(1)“少年很沉着,不慌不忙地重复着刚才的动作,依然是那么轻松优美,紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。” “少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了。” ①四人小组朗读,体会少年的镇定自如。 (2)“台上,顶碗少