文档介绍：大班语言《野猫的城市》设计意图:这次幼儿园有个安全教育周的活动,让我准备关于安全教育的课,我选了一节《怎样走斑马线》,从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣,有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线,讲红绿灯的重要性,有的小朋友就告诉我:老师,我爸爸过马路时闯红灯了!语言表达特别流畅,由此我抓住孩子们的这一兴奋点,让他们来观察城市屮的建筑、设施等,以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市''的概念还是比较模糊的,怎样让孩子更好的积累城市的经验,我就想到了“野猫的城市''这个故事,《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不止确的比喻來形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同吋大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。教学目标:1、 理解故事内容,感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。2、 启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。3、 增进对我们的城市的认识和喜爱。4、 丰富词汇:问长问短。教学准备:1、 幼儿对我们的城市有一定的认识。2、 多媒体课件《野猫的城市》。3、 图片:野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马;磁铁。4、 句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方。教学重点:引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错谋。教学难点:启发幼儿纠正故事屮的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。教学过程:一、 兴趣导入,引出活动主题。教师导语:小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出來好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。二、 出示图片,引导幼儿观察图片并提问:出示图片一提问:过渡语:你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问,河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那,表示对城市的好奇•)野猫可得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。2、 出示图二提问:过渡语:你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)师:你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)师:它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)师:小动物从斑马身上走过去,那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示文字)3、 出示图片三提问:过渡语:野猫拍了拍脑袋说:城市是一个很大的地方,那它又会用什么來比划城市呢?那我们来瞧一瞧,(出示图片三)师:有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(图片、地