文档介绍：湖北省麻城市黄土岗镇四道河中心小学黄新文【内容简析】《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》,讲述了一个人要乘车到楚国去,由于选择了相反的方向又不听别人的劝告,只能离楚国越来越远了。告诉我们,无论做什么事,都要首先看准方向,才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。【教学目标】1、通过学****课文,明白“南辕北辙”的寓意,能客观分析人物的主观原因,从而指导学生健康的生活。2、结合课文学****把式”、“盘缠”、“硬要”等生字词。3、能有感情地朗读课文,能用自己的语言概括文章的大意。【学****重点】让学生通过学****明白文章的大意,体会文章的寓意。【学****难点】让学生客观分析评价人物,形成积极的人生态度。【教学过程】新课导入:孩子们,喜欢听故事吗?南辕北辙背景:相传在战国后期,一度称雄天下的魏国国力渐渐衰退,但是国君安厘王仍想出兵攻打邻国赵国。他的一个谋臣季梁,本来已经在出使齐国的路上,当听到这个消息后,立刻折回。在路上,他绞尽脑汁地想:怎么才能让国君回心转意不攻打赵国,同时又不会使自己因为阻止了国君而受罚。于是,他回来后就给国君讲了一个故事。 (板书:南辕北辙)齐读课题,理解“辕”和“辙”的意思。(图片演示)辕的方向是:南(楚国)辙的方向是:北探究新知:初读课文 楚国在南边,这个人却往北走,怎么回事呢?出示自学提示:自己小声读课文,读准字音。分别出示三个生字:硬(组词)盘(部首)缠(读音:二声。绞丝旁固有缠绕之意。)盘缠(chan路费,古人为了路上携带方便,将铜钱穿起来,盘在腰间。)自由读最后一自然段。 2、精读课文 这个故事重点描写的是人物的对话,请你默读课文,找一找朋友劝了坐车人几次,坐车人又是怎么回答的?用“ _____”画出坐车人的话(ppt出示阅读提示) 同桌之间读一读对话(2-9自然段)出示第二组对话:朋友很奇怪,提醒他说:“楚国在南边,你怎么往北走呀?”他()地说:“没关系,我的马跑得快。”(满不在乎、心不在焉) 第一个理由:马跑得快。出示第三组对话:朋友()地说:“马跑得越快,离楚国不是越远了吗?”(着急、友善)他()地说:“没关系,我的车夫是个好把式!”(骄傲、自豪) (理解好把式的意思:好车夫,技术高) 第二个理由:车夫是个