文档介绍：南京信息工程大学在线开放课程建设应用与管理办法(征求意见稿)为顺应“互联网+”时代的教育发展趋势,贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高[2015]3号)和《江苏省教育厅关于做好“十三五”高等学校在线开放课程建设工作的通知》(苏教高[2016]14号)等文件精神,鼓励和支持师生员工探索信息化环境下教学方法和教学手段改革,积极开展在线开放课程的建设管理与应用,推动信息技术和教育教学深度融合,打造一批精品在线开放课程并实现应用与共享,不断提升人才培养质量,特制定本办法。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入贯彻****总书记系列重要讲话精神,坚持培育和践行社会主义核心价值观,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》战略部署,遵循教育教学规律,围绕立德树人基本导向,满足学生多样化学****个性化发展需求,强化学生“双基”能力和创新创业素质培养,推动“互联网+”信息技术与教育教学深度融合,立足校情改革探索,优化课程体系,建设一批高质量精品在线开放课程应用共享,全面提高教育教学水平和人才培养质量。二、建设原则本办法中“在线开放课程”分为两种形式:一是以MOOC\SPOC为代表的完全在线开放课程,教师和学生除了几次集中答疑课外无需进入课堂(以下简称“MOOC课程”);二是以线上线下教学相结合的混合式在线开放课程,实体课堂授课不少于课程总学时的1/3(以下简称“混合式课程”)。应用驱动,分类建设原则。结合学科专业课程教学实际和课程体系建设规划,学校在线开放课程主要面向公共基础课、学科平台课程、专业“双基”课程、创新创业类课程和文化素质类课程实施分类建设,创新教学模式方法,注重学生自主学****创新素质、创新创业能力的培养。立足本校教学应用,不断实践更新,逐步完善优化后在国内外课程平台推广。多方协同,打造精品原则。按照“学校主导、学院主责、教师主体”的方针和“名师名课”导向,采用立项招标、课程自荐和学院遴选推荐相结合的方式,明确课程负责人制度,汇聚优秀师资组建课程团队,确定课程知识结构体系和建设方案,明晰责任分工,各课程归口学院负责支持和督促相关立项课程建设,各学院应将在线开放课程建设作为“十三五”人才培养和专业建设的重点任务,认真组织,科学论证,加强投入,多方协同,力求精品,确保质量,打造具有校本学科专业优势特色的在线开放课程。“成熟一门,建设一门,合格一门,上线一门,应用一门”,不断提升教育教学水平和人才培养质量。三、建设目标以国家级精品开放课程和MOOC课程为引领,以省级以上精品课程和校级优秀“双基”平台课程为基础,综合考察课程的教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与评价、教学效果与影响、团队支持与服务等要素,通过定向邀约、招标立项、自主录制申报等形式建设一批校级优质在线开放课程,推动教学模式与方法改革,实现以“教为中心”向以“学为中心”,以课堂教学为主向课内、外相结合,以结果评价为主向结果、过程相结合评价的三大教学转变。“十三五”期间,学校拟建成100门校级优秀在线开放课程,每个专业建成3-5门优秀“双基”在线开放课程在校本课程平台上常态化教学应用,并从中遴选10