文档介绍：《毫米、分米、千米的认识》教案教学目标1、知识与技能目标使学生在具体的生活情境中,感知和了解千米、分米、毫米的含义,初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。2、过程与方法目标知道1千米=1000米,1分米=10厘米,能进行长度单位间的简单换算。3、情感态度与价值观目标经历实际测量的过程,感受数学和生活的密切联系,产生对身边事物长度的关注与好奇心,能积极地参与测量,体验数学学****的乐趣。教学重点、难点教学重点:能在具体的情境中估计并测量物品的长度是本课教学的重点。教学难点:帮助学生建立1毫米、1分米的长度观念是本课教学的难点。教学过程一、创设情境,提出问题1、谈话引入:同学们,你们喜欢孙悟空吗?谁能介绍一下孙悟空的本领?有一个小朋友叫甜甜,他也很喜欢孙悟空,晚上在梦中还和孙悟空比本领呢!我们一起看看他们都在比什么?(出示情境图)2、搜集信息:你看到了什么?3、提出问题:你能提出什么问题?(根据学生的提问,板书有价值的数学问题)[设计意图:富有童趣的童话素材,有利于激发起学生的学****兴趣,调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。]二、自主探究,解决问题1、认识1毫米。(1)猜测师:孙悟空把金箍棒变成5毫米长,请猜一猜,5毫米有多长?请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。(2)验证师:5毫米到底有多长呢?请同学们拿出直尺仔细观察,把你的想法在组内说一说。(3)交流师:那个组愿意把你们的想法向大家交流一下?(引导学生说出一小格是1毫米,5小格就是5毫米。)(4)巩固师:同学们想一想或观察一下周围的物体,哪些物体的长度(厚、高、宽)约是1毫米呢?(硬币,身份证,公交卡,十张纸)请同学们学用手比划1毫米有多长。(5)练****60毫米=()厘米120毫米=()厘米8厘米=()毫米(6)小结师:刚才,同学们通过小组合作探究,认识了新的长度单位----毫米,思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系。板书:1厘米=10毫米2、认识1分米。(1)、猜测。师:后来,孙悟空又把金箍棒变长了,变到10厘米长了,你认为现在的金箍棒有多长?把它在练****纸画下来。(2)验证。师:拿出直尺,验证一下,你刚才猜的怎么样?同桌互相说说。(3)交流师:谁愿意说说10厘米到底有多长?(引导学生在尺子上找出10厘米,认识10厘米就是1分米。板书:1分米=10厘米(4)巩固同学们想一想或观察一下周围的物体,哪些物体的长度(厚、高、宽)约是1分米呢?(小朋友的手长,粉笔盒的高度)请同学们学用手比划1分米有多长。(5)练****60厘米=()分米120分米=()厘米=()毫米100毫米=()厘米=()分米课本自主练****第十题(6)小结同学们通过小组合作探究,认识了新的长度单位----分米,思考一下分米与前面我们认识的长度单位毫米、厘米、米有什么关系。3、展示课件例2认识1千米。(1)猜测。师:孙悟空为了显示出他的本领