文档介绍：教学目标:知识与技能:正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法:通过看图,学****课文,理解词句和每段的意思,了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处,及壁虎尾巴可以再生的特点。情感态度与价值观:结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。二、教学重、难点:重点:理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。难点:理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。三、教学准备:课件四、教学过程:一、导入新课,复****生字,:称虎不是虎,墙上自由爬,待在房屋上,去擒飞来将。:小朋友们,小壁虎肚子饿了,你们能帮他捉蚊子吃吗?,齐读标题二、理解课文内容(一)看图导学第一、二自然段,理解小壁虎借尾巴原因。 ?指名读第一自然段,其余同学边听边看图边思考。“因为……所以”,说说小壁虎借尾巴的原因。(因为小壁虎的尾巴断了,所以它要去借尾巴)“一挣”,理解小壁虎尾巴易断的特点。(二)先扶后放,学****借尾巴的经过。,怎么借的,借到了吗?朗读课文,说说你知道了什么?,领学课文第三自然段。1)小壁虎来到哪?2)比较句子哪句好,为什么?3)学****第3、4句。出示句式:小壁虎怎么说,小鱼怎么答。(小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”)学生分组读对话。4)出示句式:小鱼为什么不把尾巴借给壁虎?学生通过思考讨论得出结论是因为小鱼要用尾巴拨水。“拨水”是什么意思?理解“拨水”意思。5)总结学法:(指着板示的句式)我们学****第三自然段,先学****壁虎爬到哪,看见什么;再学****小壁虎怎么说,小鱼怎么答;最后想想:为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。6)填空练****回顾本段的构段方法,练****背诵课文。,学****第四自然段。1)学生自读课文,提出读书要求:找出与第二段不同的地方。2)反馈,指导读角色对话,理解老牛尾巴的作用。3)填空练****指导背诵。。1)学生自读课文,像小老师一样向别人提出问题。2)学生提问,学生解答,教师随机指导。3)练****背诵本段课文。、七段,了解小壁虎尾巴的特点、用处。、七自然段,找出壁虎心情变化的词语。(难过、高兴)?(因为