文档介绍：官员批语文课时髦虚伪:学生朗读摇头晃脑
2014年07月18日08:10  21世纪经济报道    评论中大奖(0人参与) 收藏本文     
“不是这么读拖长腔读的,你们就按照正常人说话那样读就行。”2014年7月17日上午9点,在山东章丘市党校礼堂内,上海市特级教师贾志敏对着讲台下几十位章丘第二实验小学五年级的学生说。这是一次真语文示范课,贾志敏老师上的课文是台湾作家谢武彰的《卖鱼的人》,孩子们摇头晃脑地****惯性地拉长“朗读腔”,马上被他纠正。
“你教的是语文,什么叫语文?口头说为语,书面说为文。我们是教语文,而不是肢解课文。”学生默读课文的空当,白发苍苍的贾志敏老师转身,对着台下说。台下座无虚席,来自全国各地的约500名中小学[微博]老师和校长旁听了这节示范课。语文出版社社长王旭明就坐在第一排。这位真语文活动发起人留着他标志性的大背头,不停地做着笔记。
“语文课的问题出在课堂上,但根子上在领导,领导不重视。”在稍后的总结发言里,王旭明说。他的发言引来了雷鸣般掌声,鼓掌者包括坐在他旁边的章丘市教育体育局局长。
“毒舌”和特级教师一拍即合
76岁的贾志敏老师的语文课,被王旭明称为“真语文课”。两年多来,这位教育部前新闻发言人在全国各地的课堂里听了不下几百堂语文课,对语文教学中的弊病与顽疾不吐不快,“我走了这么多教育行政部门,大家都觉得自己好。但其实我们明明存在这些问题,就是不说,就是不批评。大家都在一种虚假的繁荣当中。”
“基层教育领导最喜欢听的是语文课,并且他们喜欢评语文课。但是,他们的一些个人喜好非但没有促进语文教学,反而误导了老师们。”在王旭明的印象中,产生假语文课的原因是多方面的,既有社会、教育层面的,有教师自身素质与水平的原因,也有个别领导和教研部门的误导。
王旭明曾听过一堂《斑羚飞渡》的语文课。老师上课,学生读课文后,老师一边放音乐,一边用PPT放映老斑羚用自己的生命救下小斑羚的场景。然后老师朗诵道:它们展现了多么崇高伟大的爱啊!—这是发生在今年4月在青岛举行的真语文说课系列活动上的一幕。
王旭明“发了飙”,他发了一条微博点评,“老师无节制放纵情感,什么老羚羊的无私奉献呀,勇敢付出呀,伟大与崇高谱写动人之歌云云,在音乐和画面的烘托下,闹极。这是当下时髦而虚伪的语文课,真的假语文。”
这是王典型的语言风格,不留情面。但批评者认为,王的这个点评太“刻薄”,他被封为“毒舌”。
但后来谈到这段,他和颜悦色起来,他至今也没觉得点评得有什么过分之处,“语文课讲《斑羚飞渡》,那你就将斑羚怎么飞渡好了,你就不要拔高了,谁让你拔高什么无私奉献、伟大的爱、人要向动物学****这是语文吗?你就讲好你的语文,讲《斑羚飞渡》,我们就从飞字讲起,飞是什么词、找出文中与飞字有关的词,就完了嘛。你不能因为都****惯了拔高,就认为正确啊,正因为是****惯,我们才改呢!”他比划着,话语像竹筒倒豆子一般抖落。
这并不稀奇。作为教育部前新闻发言人,王旭明的许多发言,均让他处于漩涡的中央。在中国的新闻发言人中,王旭明曾算是最独特的之一,他的每次公开表态,都引发公众关注,在任职教育新闻发言人期间,王旭明持续与一些媒体及评论人唇枪舌剑,“中国教育成功论”、“名校生养猪论”,为媒体对其表态之浓缩。
对批评声,王旭明几乎都是公开回应。而在卸任后,作