文档介绍：:..在刷新中更新苏州工业园区新洲幼儿园陈琦各位领导,各位老师下午好!我跟大家分享的《3——6岁儿童学****与发展指南》社会领域学****心得的题目是《在刷新中更新》学****心得,我仔细分析的这四个字,进行再压缩,即学与得。所以今天主要讲我是怎么学又有哪些得,自感趣味性、可听感不强,但都是真实的想法。主要分为四方面的内容:1、回顾我的《指南》学****历程2、梳理我的《指南》学****方式3、累积我的《指南》学****收获4、共享我的《指南》学****感悟。首先,回顾我的《指南》学****历程从《3——6岁儿童学****与发展指南》试行开始,我即开始了学****之旅。清晰地,在脑中浮现出一段段历程:▲阅读交流《指南》试行稿;▲自学领会《指南》正式版,借助园所教师发展中心的平台开展系列学****走入培训,聆听《2012国培》冯晓霞教授的《指南》解读专题讲座;▲理念到行为,参加区域“社会”领域小组研究在教学实践中落实指南精神。在整个学****研讨过程中,我体会颇深,尤其作为园所的业务骨干,对于新的文件精神和前沿理念要先知先觉,接得快、学的深、用的多。其次,梳理我的《指南》学****方式第1,研读时多比照我将指南和刚要对照,比对着研究,着重理解两者在表述上的不同、着重点的强调等,如进行同领域比照、同年龄段比对,目标与指导要点对照等,从大目标到小细节,在对照中学理念、找方向。第2,交流中多表达我充分运用幼儿园教师发展中心的平台,组织了各项活动,有专家讲座、知识竞答、系列讲坛等,尽可能创设交流平台,以专家引领、团队讨论、个性化学****等多种形式,将《指南》学****深入每一位教师心中。同时,我在园所论坛、讲座、竞赛活动中积极发言、表述自己的观点和想法,与区社会领域小组的成员们一起设计教案,碰撞学****收获,寻得共鸣。第3、实践中多思考在领会指南精神的过程中,会遇到实际问题需要参照指南,我尽可能做到首先及时阅读寻找解答,其次更要注意不能生搬硬套、更不能断章取义。如在设计社会领域教学活动时,如杲硬生生在社会目标里找标题和教学目标,就带来了问题,笼统宽泛但教条了。还是需要通读融汇,将社会领域的了冃标联系园所和幼儿实际,具体化可操作化后实施。再次,累积我的《指南》学****收获如果把《纲要》比作一个老版本,那《指南》这个新版本的介入,如同在我的理念界而上进行刷新,让我冇机会纳入更新的、强调的、重要的信息,在学****中不断植入与深化,尽早进入门我升级版。这个过程中,即是一个不断刷新、重塑、提升的过程。第1,《指南》社会领域刷新了核心提炼:人际交往、社会适应。《指南》“人际交往和社会适应是幼儿社会学****的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。”《纲耍》:增强幼儿的口尊、口信,培养幼儿关心、友好的态度和行为,促进幼儿个性健康发展着重理解《指南》和《纲要》两者在表述上的不同、着重点的强调等,落实。《指南》更突出了重点中的重点,核心中的核心。这样的表述让我们对领域的核心价值有了更精准明确的把握,在教育观和儿童观上导向集中,归类清晰。第2,《指南》社会领域刷新了表述层次感:有了领域、冃标、教育建议,逐条落实。《纲要》领域(社会)主要曲目标、内容与要求、指导要点组成(-)口标阐述了该领域重点追求什么,其主要的价值取向(-)内容与要求具体说明了教师应该做什么,怎样做;领域教育内容口然地