文档介绍：:..启东市初中“15/20/10”集体备课导学案第一单元第1课《诗人领袖》第1课时总第个教案主备人:江小强审核人: 学习目标一、 理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象二、 理解本诗角度的新颖、 磅礴 ,理解下列词语的意思。意象:意境。潇洒:(神情、举止、风貌等)自然大方,有风度,不拘束。这里有“悠闲自在”的意思。••畅想:敞开思路,毫无拘束地想像。神思:思维,想像。漫天:布满了天空。屈指:弯着手指头计算数目。教学设计:教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为温故群学预习测试一、创设情境、自学质疑1、导入:毛泽东作为一代伟人,他既是我们敬爱的领袖,又是一位造诣很高的诗人。他在领导人民缔造新中国的同时,也为我们留下了许多不朽的诗篇。例如上学期我们曾经拜读过他的(背诵《沁园春•雪》《咏梅》)当人们在赞颂他伟大功绩的同时,也高度评价了他在诗词创作上的成就,今天我们就来看看人们是怎样高度评价他的诗词创作的,有趣的是人们的评价也是以诗歌的形式吐蘇出來的(板书课题、作者)2•课前热身这是一首现代诗,选自《诗刊》1990年第6期,原题为''诗人毛泽东〃,作者任先青是当代诗人。解题:毛泽东是具有典型诗人气质的革命领袖。作为诗人,他擅长古体诗词,战争年代在''马背上呼成"了不少传世佳作。作为领袖,毛泽东发动秋收起义燃起星火,后以农村包围城市,用枪杆子夺取政权,开国业绩,永垂史册。在《诗人领袖》的题目下,这首诗师导入课文恰到好处地理清了这双重身份Z间的关系。3、预仄 磅礴 ,理解下列词语的意思。意象:意境。潇洒:(神情、举止、风貌等)自然人方,有风度,不拘束。:緡困目在:旳啟禺。.凝:./童无输棗血想像。••••••••••••••••神思:思维,想像。族:.庙嚴沓着丰柑头讣算数目。活动一学生回答学生纠错教师指导二、、用自己喜欢的方式读诗。要求:活动(1)结合语境理解下列诗句的意思:J•平平仄仄的枪声:学生读战地黄花如血残阳成了最美的意象:学诗,展示一首气势磅礴的诗:学生思交流瞭亮的东方;考,小(2)按要求填空:组合质疑第一节:从诗的( )方面设喻;作,教训练第二节:从诗的( )方面设喻;师组织笫三节:重点刻画诗人的形象与风格;交流评点拨第四节:以代表诗作设喻;价提高第五节:从诗的( )角度设喻(3)全诗表达了作者对毛泽东的( )Z情。2、再读本诗,理解构思的新颖和毛泽东的形彖。讨论:1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇,看千古词人共折腰。算黄州太守,犹输气概;稼轩居士,只解