文档介绍：---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________幼儿园音乐教研论文浅谈幼儿园音乐教育活动多样化俗话说音乐是人类生活的反映。音乐有益智的功能,能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用,可以促进幼儿智慧发展;在婴儿时期,孩子就可以通过摇篮曲以及一些优美、富有节奏感的乐曲,受到音乐的感染。孩子进入幼儿园,接触音乐的机会增多了:晨间活动有音乐相伴,音乐课上有动听的歌声,吃饭、入睡、盥洗等等每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边。因此,如何在幼儿园中有效地开展音乐教育呢?如何掌握幼儿音乐的特点,采取正确的方法,有效的开展多样化的音乐教育呢?这都是摆在我们幼儿教师面前的一个重要课题。经过多年的音乐教育实践与反思、探索,我深深感到发挥音乐教育特点,以多样化的形式培养幼儿对音乐的兴趣,是幼儿音乐教育成败与否的关键问题。在的教研活动中,我们将结合奥尔夫音乐理论,改变传统的音乐教育模式,统合幼儿音乐,舞蹈,选材,文学,图画等多元艺术。带领孩子进入音乐听,说,唱,跳,奏,演的音乐活动中,要让幼儿理解音乐作品,就应该让他们多听一听、讲一讲、动一动,通过他们的听觉及身体的动作等多种方式来感受音乐,从而把他们带进优美的音乐境界中。我参与的音乐教研活动通过“参与·互动·体验”的组织形式与方法的探索,我们对音乐教育活动的特点与本质、教学活动设计、教育教学策略多样化进行研究,通过以下方式使我们的音乐活动更深一步的提高。一、遵循幼儿生理心理特点,培养幼儿参与活动的兴趣艺术活动的一个重要功能就是开拓人之间的交流,使人们得到更多的心与心的沟通。音乐内在的节拍、节奏,合奏中声部的安排,律动、舞蹈中动作的编排,音乐游戏规则等等,都会使幼儿在一种愉快的、"不强迫"的形式中,养成自律、自我激励的良好****惯。也正是在这些活动中,幼儿体验到集体创造的快乐,学****与他人非词语的交流、默契合作,学会理解、接纳、欣赏他人。幼儿对音乐的兴趣,是提高音乐教学质量的重要因素。那么,在幼教活动中,如何该激发幼儿对音乐的兴趣呢?我觉得多样化的教学方式是对幼儿进行的音乐启蒙教育,采取生动活泼的教学内容和形式,培养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的,如采用讲故事、绘画、动作、舞蹈、语言、游戏紧密结合在一起的形式,选取适合幼儿的音乐教材,带孩子在音乐的伴奏下,动手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正喜欢参与音乐活动,感受音乐的情趣。因此,在音乐教育中,小班可采用活泼愉快的音乐游戏活动,如《猫捉老鼠》。中大班可引导幼儿感受音乐的情绪,记忆音乐的旋律,使他们真正随着音乐的内容,情绪变化做游戏,如奥尔夫音乐《bingo》。幼儿在听听、动动、说说中,培养和发展了音乐听觉能力,音乐的记忆能力和动作的协调能力。另外,在选取音乐教材时,必须注意既有教育意义又有趣味性,这样才能吸引幼儿。二、选择内容的多样化选择不同的音乐素材提高幼儿分辨音乐的能力。在进行音乐欣赏时,教材的选择直接关系到幼儿对音乐欣赏的兴趣。选材应注意幼儿的可接受性、可接纳性。不同的音乐会带给幼儿不同的感受。如在音乐活动中,我让幼儿欣赏《小燕子》这首曲子,幼儿都说很好听,是小鸟飞来了,而且立刻做出了