文档介绍：汉语拼音《b p m f》教学设计一年级语文教师   :《汉语拼音bpmf》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学的第三课。本课包括四部分内容。第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图;第二部分是拼音练****第三部分是bpmf的书写格式及笔顺;第四步分是读词认字。bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点,韵母带调拼音是教学难点。:(一),读准音,认清形,正确书写。。。,正确读词。感受家庭生活的幸福。(二),并在声母的学****中练****与单韵母的拼读。,认识生字。(三)情感态度价值观体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字的兴趣。:1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。2、韵母带调拼音。:教学对象是一年级的新生,自主学****能力差,汉语拼音拼读得还不熟练,需要老师的指导进行拓展阅读。:,学****拼音和说话训练及拼读有机结合。、儿歌、故事,调动学生参与的积极性。:,在多媒体网络教室中进行。。。。。::学****bpmf四个声母,会读会写。:(一)复****1、开火车认读6个单韵母。2、指名抽读带调的单韵母。3、听音抽取自制的小卡片。(设计意图;通过复****环节为新课的引入做铺垫。激发学生的求知欲。)(二)导入新课汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学****了6个,今天我们开始学****声母,还要学****声母和韵母的拼读方法。声母一共有23个,这节课我们要学****4个声母。(设计意图;通过导入,激发学生的学****兴趣。)(三)学****声母bpmf(一)、学****声母b1、出示教学挂图第一幅问:图上画着谁?他在干什么?2、出示声母卡片b,告诉学生“b”就是把广播的“播”读得轻、短些。3、老师领读,学生跟读。4、启发记忆字形。5、指导书写。(二)、用同样的方法学****声母p1、区别b和p的发音。(1)、老师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意,老师发b的音时纸会怎样?(纸不动)发p的音时纸会怎样?(纸会动)(2)、学生自己练****发b、p的音。2、指导书写。(1)、出示声母卡片b和p,让学生比较他们在四线格里的异同点。(都有一竖和一个半圆形,b的一竖向上,p的一竖向下,半圆形都写在中格。)(2)、指导写声母p。(三)、学****声母m、f。(设计意图;通过观察激发学生的学****兴趣,并让学生在探究中学****降低了学****的难度,从而达成启发学生的效果。)(四)巩固练****指导书写。1、抽读bpmf四个声母卡片。2、学生观察bpmf在四线三格中的书写位置及笔画笔顺独立练****书写,师巡视指导。(设计意图;通过巩固练****有利于学生记忆,让学生在课堂中轻松掌握本课知识。)(五)拓展阅读1、bpmf想和小朋友们捉迷藏了,它悄悄地躲在了儿歌里,看看小朋友们能不能把它们找出来。2、学生自由阅读儿歌《板凳和扁担》、《盆和