略探对外汉语教育教学经验论文.doc

文档介绍：:..略探对外汉语教育教学经验论文略探对外汉语教育教学经验论文预读:摘要:一、汉语句式灵活汉语本身不是一种字母语言•在欧洲,一个6岁的孩子开始上学,不到6个月的吋间就会拼字母认读了•而中文是词汇构成的句式,是一种非常灵活的语言•同一个意思的话,可以变化句式表示,例如“我住在少年宫附近二也可以说成“,比如“表音同时也表意”,动词没有时态变化,依靠语气、副词等表示时态,还有“把,,字句和“被,,,教师应注意由浅入深,,往往学生们会要求老师找出一些相似他们本国语的语法用來对照,这完全是不可能的,老师们应该引导学生摆脱他们的本国语法概念,因为两种语言虽然有一些地方相似,,比如像这样的句子“那位小姐是哪国人我根本就看不出来”,这句话是运用趋向补语撚而在意大利语中像这样的句子用“不知道”就可以了,,我们要引导学生首先要分析句子,不要着急地翻译出来,让他们分析一下“当你们要辨別出一个人从哪个国家来,首先要用眼睛观察,在用眼睛观察时你可以得出来结果或者得不岀來结果,这样就该用出來表示当然教师还要在课堂上做大量的练****和会话,让学生自己用意大利文编一些有关的句子,、 ,教师在让学生翻译句子的时候会碰到这样的句子:“今天老师留的作业太多了,如果做不完还得开夜车T学生们就会把“开夜车”翻译成半夜开车,这样翻译,,汉字学生们都认识,但是组到一起就不知道是什么意思了,“这不是跟我过不去吗”“你这个人就是爱钻牛角尖'“'咱们把话说白了''等等,像这样的句子在中文里真是太多了,,让学生们组成小组选择会话内容,然后在会话中加入所学的****惯汉语句子,,,由于大量的外国人学中文,,但对什么样的句子里可以用成语、成语的來源不太清楚,,这些学生对中国古代历史及人物并非有所了解,所以教师通过一些成语典故还可以让学生了解屮国历史及人物,、 汉语抑扬顿挫的发咅学****汉语声调也是一个大难先大多数学生很难掌握汉语发音