文档介绍：童心、童真、童趣:小学作文教学的真谛————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 童心、童真、童趣:小学作文教学的真谛-作文教学论文童心、童真、童趣:小学作文教学的真谛 江苏省盐城市大冈小学朱桂龙【摘要】教师应该根据小学生的童心、童真和童趣,采取以下三种方式,促进小学作文教学。首先,教师应该发挥童心的作用,帮助学生进行观察;其次,教师应该发挥童真的作用,帮助学生学会作文表达;最后,教师还应该发挥童趣的作用,帮助学生增添文采。本文对此进行了分析研究。关键词 童心童真童趣小学作文真谛小学作文教学在整个小学语文教学中占有较大的比重。传统的小学作文教学中,教师通常只是让学生根据题目要求进行写作,主要侧重于考试方面。同时,语文教师从学生的作文中,也不难发现他们的作文往往存在“假、大、空”的现象,事实上,这也和他们的知识储备有着一定的关系,不过最主要的是教师没有在作文教学中帮助学生认识到作文教学的作用。针对传统作文教学中存在的弊端,教师应该采取相应的措施促进小学作文教学,在教学过程中注重发挥学生童心、童真和童趣的作用,帮助学生更好地进行写作,提高他们的作文水平。本文主要从童心、童真和童趣这三个方面对小学作文教学的真谛加以分析和探讨,希望能够对小学语文作文教学起到一定的帮助。一、发挥童心的作用,帮助学生进行观察要想写好一篇作文,学生首先应该学会如何观察。但是由于性格差异和成长背景等因素,使得他们对于一件事情的观察角度存在着较大的差异。传统的作文教学中,教师往往站在自己的角度,对作文题目加以分析,然后让学生根据自己提供的作文角度进行写作,事实上这种教学方式是不可取的。教师的观察角度是成人的角度,不能将此强加给学生。针对这一情况,教师应该引导学生利用童心去观察事物,用自己的童心去思考和体验,这样才能够让学生真正地写出真情实感,提高他们的作文表达能力。如在进行苏教版小学语文三年级(上册)习作3“人物特写”知识点的学习时,教师应该让学生利用自己的童心去主动观察周边人和事。教师可以让学生根据“我眼中的同桌”为题写一篇不少于400字的作文。学生根据教师的指导,就会从自己的角度观察自己的同桌,从而是作文变得具有可读性。比如,有一位学生在他的作文中是这样描述的:“那天大家都在教室里做作业,由于受到一个学生的嘲笑,你涨红了脸,没有吱声,让我了解到了你的大度……”当然这篇文章中从“不吃辣条和冰棒”“使用缺了角的三角板”以及“乐于帮助受伤同学”等几个角度对同桌进行描写,其中“涨红了脸”“吱声”等词语都体现了学生的童心,读起来让人想到了自己的童年生活。这样进行写作,更加真实,可读性较高。二、发挥童真的作用,帮助学生学会作文表达作文表达同样是作文教学中一个不可忽视的方面。事实上,通过阅读学生的作文,教师不难发现他们的作文往往存在“老气横秋”的现象,很多东西并非他们这个年龄阶段应该存在的。并且他们习惯于模仿,不加分析就直接“克隆”别人的语言,将其用到自己的语言中。这种现象和传统作文教学方式存在很大的关系。针对这一问题,教师应该发挥学生童真的作用,使学生能够用自己的童真表达,创造出鲜活的语言,从而有效规避作文中出现的问题。如在进行苏教版小学语文四年级(下册)习作2“你眼中的四季”知识点的学习时,教师